Diskretinis bandomasis mokymas, dar žinomas kaip masiniai bandymai, yra pagrindinė mokymo metodika ABA arba taikomosios elgsenos analizė. Tai atliekama atskirai su atskirais mokiniais, sesijos gali trukti nuo kelių minučių iki poros valandų per dieną.
ABA remiasi novatorišku B. darbu. F. Skinner ir buvo sukurta kaip švietimo technika O. Ivaras Loovas. Tai pasirodė esąs veiksmingiausias ir vienintelis būdas mokyti vaikus, sergančius autizmu, kurį rekomendavo generalinis chirurgas.
Diskretinis bandomasis mokymas apima stimulo pateikimą, atsakymo prašymą ir atsakymo apdovanojimą (sustiprinimą), pradedant apytiksliai pateikdami teisingą atsakymą ir atsiimdami paraginimus ar paramą, kol vaikas gali teisingai atsakyti.
Pavyzdys
Juozapas mokosi atpažinti spalvas. Mokytojas / terapeutas ant stalo uždeda tris meškiukų skaitliukus. Mokytojas sako: „Joey, paliesk raudoną lokį“. Joey paliečia raudoną lokį. Mokytojas sako: „Geras darbas, Joey!“ ir kutena jį (Joey sustiprintojas).
Tai labai supaprastinta proceso versija. Sėkmei reikia kelių skirtingų komponentų.
Nustatymas
Diskretiniai bandomieji mokymai vyksta vienas prieš vieną. Kai kuriose ABA klinikinėse įstaigose terapeutai sėdi mažuose terapijos kambariuose arba statinėse. Klasėse dažnai pakanka, kad mokytojas padėtų mokinį ant stalo su nugara į klasę. Tai, žinoma, priklausys nuo studento. Mažus vaikus reikės stiprinti, kad jie tiesiog sėdėtų prie stalo mokymasis išmokti įgūdžių o pirmoji akademinė užduotis bus elgesys, palaikantis juos prie stalo ir padedantis susikaupti, ne tik sėdėti, bet ir mėgdžioti. ("Daryk tai. Dabar tai padaryk! Šaunuolis!)
Stiprinimas
Sustiprinimas yra tai, kas padidina tikimybę, kad elgesys vėl pasirodys. Armatūra sutvirtinama ištisiniame tėkmėje, pradedant nuo pagrindinio, pavyzdžiui, mėgstamo maisto, iki antrinio armatūros, sustiprinimo, kuris išmoktas laikui bėgant. Antrinio pastiprinimo rezultatai, kai vaikas išmoksta susieti teigiamus rezultatus su mokytoju, pagyrimu ar žetonais, kurie bus apdovanoti sukaupus tikslinį skaičių. Tai turėtų būti bet kurio sustiprinimo plano tikslas, nes paprastai besivystantys vaikai ir suaugusieji dažnai sunkiai ir ilgai dirba antrinis pastiprinimas, pavyzdžiui, tėvų pagyrimas, mėnesinis atlyginimas mėnesio pabaigoje, bendraamžių ar jų pagarba ir pagarba bendruomenė.
Mokytojas turi turėti pilną valgomųjų, fizinių, jutimo ir socialinių stiprintuvų. Geriausias ir galingiausias pastiprintojas yra pats mokytojas. Kai patiekiate daug pastiprinimo, daug pagyrimų ir galbūt gero linksmumo, pastebėsite, kad jums nereikia daug apdovanojimų ir prizų.
Armatūrą taip pat reikia pateikti atsitiktine tvarka, padidinant atotrūkį tarp kiekvieno armatūros, vadinamoje kintama grafike. Dėl armatūros, teikiamos reguliariai (tarkime, kas trečiame zonde), tikėtina, kad išmoktas elgesys nebus nuolatinis.
Ugdomosios užduotys
Sėkmingas atskirų bandymų mokymas pagrįstas gerai suplanuotu, išmatuojamu dalyku IEP tikslai. Šie tikslai nurodys iš eilės vykusių sėkmingų bandymų skaičių, teisingą atsakymą (pavadinimas, nurodykite, taškas ir tt). ir, jei spektre daug vaikų, gali būti progresyvūs orientyrai, pereinantys nuo paprastų iki sudėtingesnių atsakymai.
Pavyzdys: Pateikdamas ūkio gyvūnų nuotraukas keturių laukų lauke, Rodney nurodys, kad teisingas gyvūnas, kurio paprašė mokytojas, 18 iš 20 bandymų atliktas 3 iš eilės. Atskirame bandomajame mokyme mokytojas pateiks keturias ūkio gyvūnų nuotraukas ir parodys Rodney į vieną iš gyvūnų: „Rodney, nurodykite kiaulę. Šaunuolis! Rodney, nukreipk į karvę. Šaunuolis!"
Masinės ar pertraukiamos užduotys
Diskrecinių bandymų mokymai taip pat vadinami „masiniais bandymais“, nors tai iš tikrųjų yra klaidinga mintis. „Masiniai bandymai“ yra tai, kai greitai paeiliui kartojama daugybė vienos užduoties. Aukščiau pateiktame pavyzdyje Rodney tiesiog pamatytų fermų gyvūnų nuotraukas. Mokytojas atliks „masinius“ vienos užduoties bandymus, o tada pradės „masinius“ antros užduočių grupės bandymus.
Alternatyvi bandomojo mokymo forma yra užduočių tarpsnis. Mokytojas ar terapeutas atneša keletą užduočių prie stalo ir prašo vaiko jas atlikti pakaitomis. Galite paprašyti vaiko parodyti kiaulę, o tada paprašyti vaiko paliesti nosį. Užduotys ir toliau teikiamos greitai.