Atidžiai skaitykite yra apgalvotas, drausmingas skaitymas a tekstas. Taip pat vadinama atidi analizė ir teksto aiškinimas.
Nors artimas skaitymas dažniausiai susijęs su naujuoju kritiškumu (judėjimu, kuris dominavo literatūros studijose JAV nuo 1930 m. Iki 1970 m.), Metodas yra senovinis. Jį palaikė romėnai retorikas Kvintilianas jo „Institutio oratorija“ (c. 95 AD).
Atidus skaitymas išlieka pagrindiniu kritiniu metodu, kurį įvairiais būdais praktikuoja daugybė įvairių disciplinų skaitytojų. (Kaip aptarta toliau, atidus skaitymas yra įgūdis, kurį skatina naujasis Bendri pagrindiniai valstybės standartai Iniciatyva JAV) Viena iš atidaus skaitymo formų yra retorinė analizė.
Stebėjimai
„Anglų kalbos studijos“ yra pagrįstos artimo skaitymo idėja. Nors 1970 m. Pabaigoje ir devintojo dešimtmečio pradžioje buvo laikotarpis, kai ši idėja dažnai buvo paniekinama, neabejotinai tiesa, kad nieko panašaus negali nutikti be artimo dalyko skaitymas “.
(Peteris Barry, Pradžios teorija: įvadas į literatūros ir kultūros teoriją, 2-asis leidimas „Manchester University Press“, 2002)
Francine'o proza iš arti skaitant
„Mes visi pradedame kaip artimi skaitytojai. Dar prieš išmokdami skaityti, garsiai skaitome ir skaitome klausydamasis, yra tas, kuriame mes vartojame vieną žodį po kito, vieną frazę vienu metu, kuriame atkreipiame dėmesį į tai, ką kiekvienas žodis ar frazė perduoda. Žodis po žodžio yra tai, kaip mes išmokstame girdėti, o paskui skaityti, o tai atrodo tik tinkama, nes būtent taip buvo parašytos knygos, kurias mes skaitome.
„Kuo daugiau skaitome, tuo greičiau galime atlikti tą stebuklingą triuką, pamatę, kaip raidės sujungiamos į žodžius, turinčius prasmę. Kuo daugiau skaitome, tuo labiau suprantame, tuo didesnė tikimybė, kad atrasime naujų skaitymo būdų, kiekvienas pritaikytas prie priežasties, kodėl mes skaitome tam tikrą knygą “.
(Francine'o proza, Skaitymas kaip rašytojas: vadovas knygas mėgstantiems žmonėms ir norintiems jas parašyti. „HarperCollins“, 2006 m.)
Nauja kritika ir atidus skaitymas
Jo analizėse nauja kritika... dėmesys sutelkiamas į tokius reiškinius, kaip daugiaprasmė reikšmė, paradoksas, ironija, žodžių žaismas, bausmės ar retorinės figūros, kurie kaip mažiausi skiriamieji literatūros kūrinio elementai sudaro tarpusavyje susijusias sąsajas su apskritai kontekstas. Pagrindinis terminas, dažnai vartojamas kartu su nauja kritika, yra atidus skaitymas. Tai reiškia kruopščią šių elementariųjų savybių, atspindinčių didesnes teksto struktūras, analizę “.
(Mario Klarer, Įvadas į literatūros studijas, 2-asis leidimas „Routledge“, 2004 m.)
Artimo skaitymo tikslai
„[A] retorinis atrodo, kad tekstas slepia konstitucines strategijas ir taktikas, kad atitrauktų dėmesį nuo jų. Taigi, artimi skaitytojai turi naudoti tam tikrą mechanizmą, kad būtų galima pramušti šydą, uždengiantį tekstą, kad būtų galima pamatyti, kaip jis veikia.. .
„Pagrindinis atidaus skaitymo tikslas yra išpakuoti tekstą. Artimi skaitytojai pasilieka prie žodžių, žodinių vaizdų, stiliaus elementų, sakinių, argumentas šablonai, visos pastraipos ir didesni diskursyvūs teksto vienetai, kad būtų galima ištirti jų reikšmingumą keliais lygiais “.
(Jamesas Jasinski, Šaltinis apie retoriką: pagrindinės koncepcijos šiuolaikinėse retorikos studijose. Sage, 2001)
„Kadangi tradicinis požiūris, išsamaus skaitymo tikslas nėra pateikti prasmė teksto, o ne išnaikinti visų įmanomų tipų tekstus neaiškumai ir ironija."
(Janas van Looy ir Janas Baetensas, „Įvadas: atidus elektroninės literatūros skaitymas“. Uždaryti „Naujų laikmenų skaitymas: elektroninės literatūros analizė“. Leuven University Press, 2003)
„Ką iš tikrųjų daro kritinis artimas skaitytojas, kurio nedaro paprastas gatvės žmogus? Aš tvirtinu, kad atidžiai skaitantis kritikas atskleidžia reikšmės, kurios yra bendros, bet ne visuotinai ir taip pat reikšmės, kurios yra žinomos, bet nėra artikuliuotos. Tokių prasmių atskleidimas yra naudingas mokyti arba nušviesti tie, kurie girdi ar skaito kritiką.. . .
„Kritiko užduotis yra atskleisti šias reikšmes taip, kad žmonės turėtų„ aha! “ Kai staiga sutinkate su skaitymu, kritiko siūlomos reikšmės staiga susikaupia. Taigi artimiausio skaitytojo, kuris taip pat yra kritikas, sėkmės standartas yra nušvitimas, įžvalgos, ir susitarimas tų, kurie girdi ar skaito, ką jis / ji turi pasakyti “.
(Barry Brummett, Artimo skaitymo metodai. Sage, 2010)
Atidžiai skaitykite ir bendrąją branduolį
„Chez Robinson, aštuntos klasės kalbų meno mokytojas ir dalis Pomolitos vidurinės mokyklos vadovų komandos, sako:„ Tai procesas; pedagogai apie tai vis dar mokosi.. . .'
„Atidus skaitymas yra viena strategija, įgyvendinama mokant studentus aukštesnio lygio mąstymo įgūdžius, daugiausia dėmesio skiriant gilumui, o ne plotis.
„Jūs paimate teksto, grožinės ar negrožinės literatūros kūrinį, o jūs ir jūsų studentai atidžiai jį nagrinėjate“, - sako ji.
„Klasėje Robinsonas pristato bendrą skaitymo užduoties tikslą, o tada studentai dirba savarankiškai, kartu su partneriais ir grupėmis, kad pasidalytų tuo, ko išmoko. Jie apibraukia painius ar nežinomus žodžius, rašo klausimus, naudoja šauktukus idėjoms, kurios nustebina, pabraukia svarbiausius dalykus.. .
„Robinsonas naudoja pavyzdžius iš Langstonas Hughesasdarbas, ypač turtingas vaizdine kalba, ir konkrečiai nurodo jo eilėraštį „Negro kalba upėmis“. Kartu ji ir jos studentai tiria kiekvieną eilutę, kiekvieną stanzą po gabalą, vedantį į gilesnį supratimo lygį. Ji vaidina interviu su juo, paskiria a penkių pastraipų esė apie Harlemo renesansą.
"" Tai nėra taip, kad to nebuvo daroma anksčiau, - sako ji, - tačiau „Common Core“ atkreipia naują dėmesį į strategijas. “
(Karen Rifkin, „Bendras branduolys: naujos mokymo ir mokymosi idėjos“. Dienraštis „Ukiah“, 2014 m. Gegužės 10 d.)
Klaida iš arti skaitant
„Atidžio skaitymo teorijoje yra nedidelis, bet neišvengiamas klaidingas teiginys... ir taikoma tiek politinei žurnalistikai, tiek poezijos skaitymui. Tekstas neatskleidžia savo paslapčių vien pažvelgęs į jį. Tai atskleidžia savo paslaptis tiems, kurie jau daug žino, kokias paslaptis jie tikisi rasti. Tekstai visada yra supakuojami, atsižvelgiant į skaitytojo žinias ir lūkesčius, prieš juos išpakuojant. Mokytojas į kepurę jau įsidėjo triušį, kurio gamyba klasėje sužavėjo abiturientus “.
(Louisas Menandas, „Iš Betliejaus“. Niujorkas, 2015 m. Rugpjūčio 24 d.)