Formavimo naudojimas formuojant vaiko elgesį su pelėmis

Formavimas (taip pat žinomas kaip vienas po kito einantis apytikslis derinimas) yra mokymo technika, kai mokytojas apdovanoja vaiką tuo, kad jis sėkmingai pagerina tikslinių įgūdžių įgijimą.

Formavimas laikomas esminiu mokymo procesu, nes už elgesį negalima atsilyginti, jei tik jis neįvyksta. Formavimas skirtas nukreipti vaikus tinkamo kompleksiško elgesio link, o paskui apdovanoti juos atlikus kiekvieną iš eilės einantį žingsnį.

Pirmiausia, mokytojas turi išsiaiškinti mokinio stipriąsias ir silpnąsias puses, susijusias su konkrečiu įgūdžiu, ir tada suskaidyti įgūdžius į keletą etapų, kurie veda vaiką link to tikslo. Jei tikslingas įgūdis yra gebėjimas rašyti pieštuku, vaikui gali kilti sunkumų laikant pieštuką. Tinkama pagalbinė strategija gali būti pradedama nuo to, kai mokytojas uždeda ranką virš vaiko rankos, parodydamas vaikui teisingą pieštukas suvokti. Kai vaikas pasiekia šį žingsnį, jis apdovanojamas ir žengiamas kitas žingsnis.

Pirmasis žingsnis kitam studentui, kuris nesidomi rašymu, bet mėgsta tapyti, gali būti studento aprūpinimas teptuku ir apdovanojimas už paveikslo raidę. Kiekvienu atveju jūs padedate vaikui suderinti norimo elgesio topografiją, kad galėtumėte sustiprinti tokį elgesį vaikui augant ir tobulėjant.

Formavimui gali prireikti mokytojo, kad jis sukurtų užduoties analizė įgūdžių, kad būtų galima sukurti elgesio formavimo planą ar pasiekti galutinį įgūdžio tikslą. Tokiu atveju labai svarbu, kad mokytojas modeliuotų formavimo protokolą klasėje dirbantiems specialistams (mokytojo pagalba), kad jie žinotų, kokie aproksimacijos yra sėkmingi, kurias apytiksliai reikia išvalyti ir pergalvojo. Nors tai gali atrodyti kaip kruopštus ir lėtas procesas, žingsnio ir atlygio procesas giliai įterpia elgesį į studento atmintį, kad jis ar ji greičiausiai tai pakartos.

Formavimas yra technika, kuri atsirado iš biheiviorizmo, psichologijos srities, kurią nustatė B. F. Skinneris ir kuri grindžiama elgesiui būdingu ryšiu ir jo sustiprinimu. Skinneris manė, kad elgesį reikia sustiprinti konkrečiais mėgstamais daiktais ar maistu, tačiau tai galima suderinti ir su socialiniu stiprinimu, pavyzdžiui, pagyrimu.

Biheviorizmas ir elgesio teorijos yra pagrindai taikoma elgesio analizė (ABA), kuris sėkmingai naudojamas su vaikais, kurie patenka kažkur į autizmo spektrą. Nors ABA dažnai laikomas „mechanistiniu“, jis turi pranašumą, nes leidžia terapeutui, mokytojui ar tėvui imtis a nemandagus žvilgsnis į konkretų elgesį, o ne sutelkimas į „moralinį“ elgesio aspektą (kaip „Robertas turėtų žinoti, kad Tai neteisinga!").

Formavimas neapsiriboja mokymo metodais su autistais vaikais. Pats Skinneris tai panaudojo mokydamas gyvūnus atlikti užduotis, o rinkodaros specialistai pasitelkė figūrą, kad nustatytų kliento pirkinio elgsenos nuostatas.

• Marija naudodavo figūrą, kad padėtų Angelica išmokti savarankiškai maitintis, padėdama Angelica naudotis šaukštu, perduotu ranka - judama paliesti Angelicos riešo, kol Angelica pagaliau sugebėjo pasiimti savo šaukštą ir valgyti iš savo dubenėlio savarankiškai.
• Mokydama Robertą savarankiškai naudotis tualetu šlapintis, jo motina Susan pamatė, kad jam sunku susimauti kelnes. Ji nusprendė suformuluoti šį savo užduoties analizės žingsnį, girdama ir stiprindama jo sugebėjimą kelti kelnes iki kelių, o tada ištiesti elastinga liemuo, kad būtų baigtas žingsnis, o paskui padėjęs Robertui perduota ranka užbaigti „kelnių kelimo“ žingsnį.
• Vienas formuojantis eksperimentas, kurį atliko Skinneris, buvo tada, kai jis su bendraminčiais nutarė išmokyti balandį į dubenį. Tikslinė užduotis buvo priversti paukštį pasiųsti medinį rutulį žemyn miniatiūrine alėja žaislų kaiščių komplekto link, perbraukiant rutulį šonu jo snapu. Tyrėjai pirmiausia sustiprino bet kokį šnipinėjimą, kuris atrodė taip, kaip jie turėjo omenyje, po to sutvirtino bet kurį, kuris priartėjo prie to, ko jie norėjo, ir per kelias minutes jiems pavyko.
• Vienas iš būdų, kurį šiuolaikiniai rinkodaros specialistai naudoja formuodami, yra pateikti nemokamą produkto pavyzdį ir įtraukti kuponą didelėms nuolaidoms pirkimo kainai. Pirmojo pirkimo metu vartotojas rastų mažesnės nuolaidos kuponą ir panašiai, kol vartotojui nebereikia paskatų ir jis nustato norimą elgesį.

Koegelis, Robertas L. „Dėstytojų vertinimas ir mokymas, atsižvelgiant į elgesio modifikavimą su autistais vaikais“, - Dennis C. Russo, Arnold Rincover, Taikomosios elgsenos analizės žurnalas, „Wiley“ internetinė biblioteka, 1977 m.

Petersonas, Gailė B. „Didžiojo apšvietimo diena: B. F. Skinnerio formavimo atradimas. “Eksperimentinės elgesio analizės žurnalas, 1901 10 10 / jeab.2004.82-317, Nacionalinis biotechnologijų informacijos centras, JAV Nacionalinė medicinos biblioteka, 2004 m. Lapkričio mėn., Bethesda, MD.

Rotšildas, Michaelas L. "Elgesio mokymosi teorija: jos aktualumas rinkodarai ir reklamoms". Marketingo žurnalas, William C. Gaidis, t. 45, Nr. 2, „Sage Publications, Inc.“, JSTOR, 1981 m. Pavasaris.