Kaip nuolat mokyti dabartinės mokyklos nebaigiančių moksleivių

Atsakomybės atsisakymas: Šis straipsnis yra skirtas daugiausia mokytojams, planuojantiems tęstinę dabartinę pamoką. Norėdami gauti išsamesnį paaiškinimą ir išsamų formos naudojimą, apsilankykite Sužinokite, kaip naudoti esamą nuolatinį.

Tęstinis dabarties mokymas paprastai vyksta įdiegus dabarties, praeities ir ateities paprastas formas. Tačiau daugelis knygų ir mokymo programų pasirinko pristatyti dabartinę tęstinę iš karto po Paprastasis esamasis laikas. Ši tvarka kartais gali painioti, nes studentams gali būti sunku suprasti to, kas vyksta kaip subtilumas rutina (išreikšta dabartine paprasta) ir veiksmas, kuris vyksta kalbėjimo metu (išreikštas dabartimi) tęstinis).

Nesvarbu, kai pristatysite šį įtempimą, svarbu pateikti kuo daugiau konteksto, naudojant tinkamos laiko išraiškos, pvz., „dabar“, „šiuo metu“, „šiuo metu“ ir kt.

Pradėkite mokyti dabarties nuolat, kalbėdami apie tai, kas klasėje vyksta įžangos metu. Kai studentai supras šį naudojimą, galėsite jį pritaikyti ir kitiems dalykams, apie kuriuos dabar žinote. Tai gali būti paprasti faktai, tokie kaip:

• Šiuo metu šviečia saulė.
• Šiuo metu mes mokomės anglų kalbos.

Nepamirškite sumaišyti, naudodamiesi daugybe skirtingų dalykų:

• Šiuo metu aš mokau dabartinę tęstinę.
• Mano žmona šiuo metu dirba jos biure.
• Tie berniukai ten žaidžia tenisą.
  

Pasirinkite žurnalą ar internetinį puslapį, kuriame yra daug veiklos, ir užduokite studentams klausimus, remdamiesi nuotraukomis.

• Ką jie dabar daro?
• Ką ji laiko rankoje?
• Kurią sporto šaką jie žaidžia?
  

Norėdami išmokyti neigiamos formos, naudokite žurnalą ar interneto puslapius, kad užduotumėte „taip“ arba „ne“ klausimus, susijusius su neigiamo atsakymo pateikimu. Prieš klausdami studentų, galbūt norėsite modeliuoti keletą pavyzdžių.

• Ar ji žaidžia tenisą? - Ne, ji nežaidžia teniso. Ji žaidžia golfą.
• Ar jis dėvi batus? - Ne, jis dėvi batus.
• Ar jie valgo pietus?
• Ar ji vairuoja mašiną?
  

Kai mokiniai atliks keletą klausimų, išplatinkite žurnalus ar kitus paveikslėlius po klasę ir paprašykite mokinių pažvelgti į tai, kas vyksta šiuo metu.

Naudokite esamą nenutrūkstamą laiką, kad parodytumėte faktą, kad dabartinis tęstinis yra naudojamas išreikšti tai, kas vyksta šiuo metu. Jei jaučiatės patenkinti klasės lygiu, pateikite mintį, kad dabartinis tęstinumas gali būti panaudotas kalbėti apie tai, kas vyksta ne tik tą pačią akimirką, bet ir aplink platesnę dabartį (rytoj, sekmadienį, kt.). Šiuo metu gera mintis prieštarauti dabartiniam nuolatiniam pagalbiniam veiksmažodžiui „būti“ su kitu Pagalbiniai veiksmažodžiai, nurodydamas, kad prie veiksmažodžio „ Esamasis tęstinis forma (subjektas + būti (esu, yra, yra) + veiksmažodis (ing)).

Supratimo veiklos, tokios kaip aprašymas žurnaluose esančiose nuotraukose ar praktikuojantis dialogu, padės studentams sustiprinti supratimą apie esamą tęstinumą. Papildomai, pateikti tęstinius darbalapius padės susisieti formoje su tinkama laiko išraiška, taip pat gali būti labai naudingos peržiūros viktorinos, kontrastuojančios esamą paprastą su dabartine tęstine.

Tai gera idėja palyginti ir sugretinti dabartinė ištisinė su dabartine paprasta forma, kai studentai supras skirtumą. Be to, esamą tęstinį panaudokite kitiems tikslams, pavyzdžiui, aptarkite esamus projektus darbe ar kalbėkite apie būsimus suplanuotus susitikimus studentams padės geriau suprasti kitus dabartinio tęstinio naudojimo būdus forma.

Didžiausias dabartinio tęstinio iššūkis yra suprasti skirtumą tarp įprastų veiksmų (Paprastasis esamasis laikas) ir šiuo metu vykstanti veikla. Gana įprasta, kad studentai, naudodamiesi šia tema, nuolatos kalba apie kasdienius įpročius, kai tik sužinojo formos, todėl ankstyvas dviejų formų palyginimas padės mokiniams suprasti skirtumus ir išvengti potencialo klaidų. Nepertraukiamo dabarties naudojimas išreikšti būsimi suplanuoti renginiai geriausia palikti vidurinio lygio klasėms. Galiausiai studentams taip pat gali būti sunku tai suprasti statiniai veiksmažodžiai negali būti vartojami su tęstinėmis formomis.

1. Sveikinkite klasę ir kalbėkite apie tai, kas šiuo metu vyksta klasėje. Įsitikinkite, kad pataisėte savo sakinius tinkama laiko išraiška, pavyzdžiui, „šiuo metu“ ir „dabar“.
2. Paklauskite studentų, ką jie šiuo metu veikia, kad padėtų jiems pradėti naudotis forma. Šioje pamokos vietoje laikykitės paprastų dalykų, nesigilinkite į gramatiką. Stenkitės, kad studentai atsipalaidavę ir teisingai pateiktų teisingus atsakymus.
3. Naudokite žurnalą arba raskite nuotraukų internete ir aptarkite, kas vyksta paveikslėlyje.
4. Kai aptariate, ką žmonės daro nuotraukose, pradėkite skirtis, užduodami klausimus su „tu“ ir „mes“.
5. Pasibaigus šiai diskusijai, ant lentos užrašykite keletą sakinių pavyzdžių. Nepamirškite naudoti skirtingų dalykų ir paprašykite mokinių nustatyti skirtumus tarp kiekvieno sakinio ar klausimo.
6. Pabrėžkite, kad pagalbinis veiksmažodis „būti“ keičiasi, tačiau atkreipkite dėmesį, kad pagrindinis veiksmažodis (žaisti, valgyti, žiūrėti ir pan.) Išlieka tas pats.
7. Pradėkite kontrastuoti dabartinę tęstinumą su dabartimi paprastais, pakaitomis keldami klausimus. Pavyzdžiui: Ką šiuo metu veikia tavo draugas? ir Kur gyvena tavo draugas?
8. Gaukite studentų indėlį į šių dviejų formų skirtumus. Padėkite mokiniams suprasti, kaip reikia. Įsitikinkite, kad nurodėte laiko išraiškos ir naudojimo skirtumus tarp dviejų formų.
9. Paprašykite mokinių parašyti 10 klausimų, penkis - ištisinius ir penkis - paprastus. Judėkite po kambarį ir padėkite studentams, turintiems sunkumų.
10. Paprašykite mokinių apklausti 10 klausimų.
11. Paprašykite mokinių, atlikdami namų darbus, parašyti trumpą pastraipą, kurioje būtų parodyta, ką draugas ar šeimos narys daro kiekvieną dieną ir ką jie veikia šiuo metu. Modeliuokite kelis sakinius lentoje, kad studentai aiškiai suprastų namų užduotis.