Dalyvavimas yra pirmasis įgūdis, jaunas vaikai su negalia reikia mokytis. Tai gali būti ypač sudėtinga mažiems vaikams, turintiems vystymosi vėlavimą ar autizmo spektro sutrikimus. Norėdami išmokti, jie turi ramiai sėdėti. Norėdami išmokti, jie turi mokėti lankyti mokytoją, klausydamiesi ir atsakydami, kai jo paklausia.
Dalyvavimas yra išmoktas elgesys. Dažnai tėvai to moko. Jie to moko, kai tikisi, kad vaikai sės prie stalo vakarienės metu. Jie to moko, jei nuveda vaikus į bažnyčią ir prašo sėdėti už visas pamaldas ar jų dalį. Jie to moko skaityti garsiai savo vaikams. Tyrimai parodė, kad efektyviausias skaitymo mokymo būdas yra vadinamas „rato metodu“. Vaikai sėdi savo tėvų ratus ir klausyk jų skaitydamas, stebėdamas akis ir sekdamas tekstą tokį, koks yra puslapis Paaiškėjo.
Vaikai su negalia dažnai turi sunkumų lankyti. Dviejų ar trejų metų amžiaus vaikai gali nesugebėti sėdėti 10 ar 15 minučių. Jie gali būti lengvai atitraukti, arba, jei yra autizmo spektre, gali nesuprasti, ką turėtų lankyti. Jiems trūksta „bendro dėmesio“, kai paprastai besivystantys kūdikiai stebi savo tėvų akis norėdami sužinoti, kur jie ieško.
Kad galėtumėte tikėtis, kad neįgalus mažylis sės per dvidešimt minučių ratu, turite pradėti nuo pagrindinių įgūdžių.
Sėdi vienoje vietoje
Visus vaikus socialiai motyvuoja vienas iš trijų dalykų: dėmesys, norimi objektai ar pabėgimas. Vaikus taip pat motyvuoja mėgstama veikla, jutiminis įvedimas ar maistas. Šie paskutiniai trys yra „pagrindiniai“ armatoriai, nes jie iš esmės sustiprina. Kiti - dėmesys, norimi objektai ar pabėgimas - yra kondicionuojami arba antriniai stiprintuvai, nes jie yra išmokti ir susieti su dalykais, vykstančiais įprastose akademinėse aplinkose.
Norėdami išmokyti mažus vaikus mokytis sėdėti, naudokite individualų nurodytą laiką, kai reikia sėdėti su vaiku pasirinkus užsiėmimą ar pastiprinimą. Tai gali būti taip paprasta, kaip sėdėti penkias minutes ir leisti vaikui mėgdžioti tai, ką darai: „Paliesk nosį“. "Šaunuolis!" "Daryk tai." "Gerai darbas! “Apčiuopiamas atlygis gali būti naudojamas nereguliariai: kas 3–5 teisingi atsakymai, duokite vaikui smulkmeną ar gabalėlį vaisius. Po kurio laiko mokytojo pagyrimų užteks norimam elgesiui sustiprinti. Sudarydami pastiprinimo „tvarkaraštį“, pagilinę ir pageidaujamą elementą, galėsite pradėti stiprinti vaiko dalyvavimą grupėje.
Sėdi grupėje
Mažasis Jose gali sėdėti atskirai, bet gali klajoti grupės metu: žinoma, pagalbininkas turėtų grąžinti juos į savo vietą. Kai Jose sėkmingai sėdi per atskiras sesijas, jis turi būti apdovanotas už sėdėjimą nuolat ilgesnį laiką. Ženklelių lenta yra veiksmingas būdas sustiprinti sėdėjimą: už kiekvieną keturis perkeltus žetonus Jose uždirbs pageidaujamą veiklą ar galbūt pageidaujamą daiktą. Gali būti efektyviausia iš tikrųjų nuvežti Chosę į kitą klasės vietą, kai jis uždirbs savo žetonus (už 10 ar 15 grupės minučių).
Mokymo grupės lankyti
Yra keli pagrindiniai būdai, kaip atkreipti visos grupės dėmesį į tai, kaip vykdoma grupės veikla:
- Laikykitės trumpo apskritimo laiko, kad galėtumėte pradėti. Apskritimo laikas neturėtų būti ilgesnis nei 15 minučių, kai pradedate, bet po trijų ar keturių mėnesių jis turėtų išaugti iki 30.
- Sumaišykite. Apskritimo laikas neturėtų būti tik rami veikla, tokia kaip pasakojimai, bet taip pat turėtų apimti judesio dainas, šokius ir judesio žaidimus bei suteikti vaikams galimybę vadovauti grupei.
- Padidinkite dalyvavimą: Jei įvedate datą į kalendorių, paprašykite, kad vienas vaikas rastų numerį, kitas vaikas padėtų numerį, o trečias vaikas suskaičiuotų numerį.
- Pagyrimas, pagyrimas, pagyrimas: Pagirkite ne tik už gerą elgesį, bet ir išmokykite. "Man patinka, kaip Džeimis sėdi!" "Man patinka, kad Brie abi kojas laiko ant grindų." Elgesio įvardijimas yra galingas: jis visiems parodo, kaip elgesys atrodo tuo pačiu metu.
- Būkite nuoseklūs: Neįmanoma vienodai kreiptis į visus vaikus, nors kartais gali būti naudinga turėti savo vadovas ar kuris nors iš jūsų klasės darbuotojų padėjo lentelę, į kurią kreipiatės: jus gali nustebinti tai, kas jums rasti. Stebėjome mokytoją ir nustatėme, kad ji 1) skambino berniukams du kartus dažniau nei mergaitės, tačiau naudojo klausimus, kad berniukai atliktų užduotis. 2) leido mergaitėms trukdyti: ji atsakys į jų klausimus, kai jos išstums.
Įsitikinkite, kad visi turi galimybę dalyvauti. Pavadinkite ir elgesį, kurį pastebėjote. "Johnai, noriu, kad ateitum oru, nes tu taip gražiai sėdi".