Filmukų naudojimas mokant mokinius svarbaus elgesio

Studentai autizmo spektras tikrai turi sunkumų dėl sunkių jausmų. Jie gali būti susierzinę ar nusiminę, bet nežino, kaip tinkamai elgtis su tomis emocijomis.

Emocinis raštingumas be abejo, yra pagrindinis įgūdžių rinkinys, bent jau suprantantis, kokie jie yra ir kada juos jaučiame. Per dažnai studentų su negalia gali susitvarkyti su bloga savijauta: jie gali įkyrėti, smogti, rėkti, verkti ar mesti save ant grindų. Nė vienas iš šių būdų nėra ypač naudingas būdas įveikti jausmą ar išspręsti situaciją, kuri juos gali sukelti.

Vertingas pakaitinis elgesys yra įvardyti jausmą ir tada paprašyti tėvų, draugų ar asmenų, atsakingų už elgesio elgesį. Kaltinimas, žiaurus rėkimas ir pamišimas yra neefektyvūs būdai kovoti su nusivylimu, liūdesiu ar pykčiu. Kai studentai gali įvardyti savo jausmus ir kodėl jie taip jaučiasi, jiems sekasi išmokti valdyti stiprius ar užvaldančius jausmus. Galite išmokyti savo mokinius naudoti „I teiginius“, kad sėkmingai įveiktumėte stiprius jausmus.

Pyktis yra vienas iš jausmų, kurį vaikai jaučia, kuris pasireiškia pačiais neigiamiausiais būdais. Anot tėvų efektyvumo mokymo (dr. Thomas Gordonas), svarbu atsiminti, kad „pyktis yra antrinė emocija. “Kitaip tariant, pyktį naudojame norėdami išvengti ar apsaugoti nuo jausmų, kuriuos patiriame baimė. Tai gali būti bejėgiškumo jausmas, baimė ar gėda. Ypač tarp vaikų, kuriems nustatyti „emociniai sutrikimai“, kurie gali būti prievartos padariniai arba apleidimas, pyktis buvo vienas dalykas, kuris juos apsaugojo nuo depresijos ar emocinių žlugimas.

Išmokimas atpažinti „blogus jausmus“ ir kas juos sukelia, įgalins vaikus veiksmingiau kovoti su tais jausmais. Vaikai, kurie ir toliau gyvena namuose, kuriuose jie vis dar patiria prievartą, gali būti vienintelis dalykas, norint juos išaiškinti ir įgalinti vaikus ką nors padaryti.

Kas yra blogi jausmai? „Blogi jausmai“ nėra jausmai, kurie savaime yra blogi, taip pat nepadaro jums blogo. Tai yra jausmai, verčiantys jus jaustis blogai. Svarbu padėti vaikams atpažinti ne tik „jausmus“, bet ir tai, kaip jie jaučiasi. Ar jaučiate spaudimą krūtinėje? Ar tavo širdis lenktyniauja? Ar jaučiatės verkusi? Ar jūsų veidas jaučiasi karštas? Tie „blogi“ jausmai paprastai turi fiziologinius simptomus, kuriuos galime nustatyti.

• Liūdesys
• Nusivylimas
• Pavydas
• Pavydas
• Baimė
• Nerimas (dažnai vaikams sunku jį atpažinti, tačiau varomoji jėga, ypač Obsesinis kompulsinis sutrikimas.)

„Aš teiginyje“ jūsų mokinys įvardija savo jausmą ir papasakoja asmeniui, su kuriuo kalba, kodėl jis priima teiginį.

• Seseriai: "Aš pykstu (jaučiuosi), kai imi mano daiktus neprašydamas (PRIEŽASTIS.)"
• Tėvui: „Esu tikrai nusivylęs (jaučiamas), kai man sakai, kad eisime į parduotuvę, o tu pamiršai (PRIEŽASTIS.)

Svarbu, kad kartais pasiūlytumėte savo studentams pajusti pyktį, nusivylimą, pavydą ar pavydą. Naudodamiesi nuotraukomis, atpažįstamomis mokantis emocinio raštingumo, mokiniai gali padėti pagalvoti apie savo pykčio priežastis. Tai yra pagrindas padaryti „aš teiginį“ ir kurti teigiamas strategijas kovoti su tais jausmais.

Apklausus nuotraukas, kitas žingsnis yra modeliuoti akių teiginius: Nurodykite keletą situacijų, kurios jus sudomintų pyksti ir tada modeliuoji „aš“. Jei turite pagalbininką ar keletą tipiškų bendraamžių, kurie jums padeda socialinio gyvenimo klasės, vaidmenų spektaklis „Aš pareiškimai“.

Mūsų sukurti modeliai gali būti naudojami pirmiausia modeliuoti, o paskui mokyti studentus kurti „aš teiginius“.

• Pyktis: Šis jausmas sukelia daug nemalonumų mūsų studentams. Padėti jiems išsiaiškinti, kas juos supykdo, ir pasidalyti tuo, kad nepavojingu ar nepriimtinu būdu bus nuveiktas didelis kelias į sėkmę socialinėse situacijose.
• Nusivylimas: Visiems vaikams sunku susidurti su nusivylimu, kai mama ar tėtis „pažadėjo“, kad eis į Chuckie Cheese ar mėgstamą filmą. Svarbus įgūdis yra mokymasis įveikti nusivylimą, taip pat „kalbėti už save“.
• Liūdesys: Mes kartais tikime, kad turime apsaugoti savo vaikus nuo liūdesio, tačiau nėra jokio būdo, kuriuo jie galėtų pereiti per gyvenimą, net nesusidūrę su tuo.

Neįgaliems studentams dažnai būna sunku suvaldyti pyktį. Viena efektyvi strategija yra išmokyti studentus naudotis „Aš teiginiais“. Kai pykstame, per daug viliojama skambinti arba vartoti blogą kalbą. Tai daro žmogų, dėl kurio pykstamės, jausti, kad reikia gintis.

Susitelkdami į savo jausmus ir tai, kas juos supykdo, jūsų mokiniai padės kitam asmeniui žinoti, ko jiems reikia, kad pakeistų pyktį į pozityvesnį jausmą. „Aš teiginys“ yra toks: „Aš pykstu, kai jūs _____ (užpildykite čia.)“ Jei studentas gali pridėti „nes“, t.y. „Nes tai yra mano mėgstamiausias žaislas“. arba „Kadangi jaučiu, kad jūs iš manęs juokiatės“, tai yra dar daugiau efektyvus.

• Peržiūrėkite piktų žmonių paveikslėlius. Žr. Emocinį raštingumą kai kurioms idėjoms. Paklauskite studentų, kodėl paveikslėliuose esantys žmonės gali pykti. Dėl ko jie ginčijasi?
• Smegenų audra ir išvardykite dalykus, kurie juos supykdo.
• Žiūrėkite „I Statement“ modelio animaciją kartu.
• Naudodami ruošinį, padarykite naują animacinių filmų juostą „Aš sakau“ šablonas. Naudokite scenarijų, kurį sugeneravote iš studentų, arba vieną iš žemiau pateiktų scenarijų.

• Draugas pasiskolino jūsų PSP grotuvą ir jo negrąžino. Norite jį susigrąžinti, ir jis nuolat pamiršta parnešti jį į namus.
• Tavo mažasis brolis įėjo į tavo kambarį ir sudaužė vieną iš tavo mėgstamiausių žaislų.
• Tavo didysis brolis pakvietė savo draugus ir jie iš tavęs pasijuokė, erzindami, kad esi kūdikis.
• Jūsų draugas surengė gimtadienio šventę ir jūsų nekvietė.

Tikriausiai galite pagalvoti apie keletą savo scenarijų!

Liūdesys yra jausmas, kurį galime turėti visi ne tik mirę mylimam žmogui, bet ir dėl kitų, mažesnių, gyvenimo nusivylimų. Mes galime praleisti draugą, galime jausti, kad mūsų draugai mums nebepatinka. Galbūt numirėme naminį gyvūnėlį arba geras draugas pasitraukė.

Turime pripažinti, kad blogi jausmai yra tinkami, ir gyvenimo dalis. Turime išmokyti vaikus, kad jie gali susirasti draugų, kurie jiems padės jaustis ne tokiems liūdniems, arba susirasti veiklos, kuri padėtų protui atsikratyti praradimo. „Aš teiginio“ naudojimas liūdesiui padeda vaikams šiek tiek kontroliuoti jausmą, taip pat atveria galimybę savo draugams ar šeimos nariams padėti įveikti skausmą.

• Naudokite paveikslėlius, kad padėtumėte savo studentams kalbėti apie dalykus, dėl kurių žmonės jaučia liūdesį.
• Smegenų audra ir išvardinkite dalykus, dėl kurių jūsų studentai gali nuliūdinti. Atminkite, kad filmai gali mus nuliūdinti ir padėti suprasti, kas tai yra.
• Praktikuodami naudokite I animacinio filmo juostelės pavyzdį.
• Paprašykite mokinių naudoti modelio juostelę, kad vaidintų sąveiką.
• Kaip grupė sukurkite „Aš teiginio“ sąveiką naudodami tuščią animacinių filmų juostelę, naudodami vieną iš mokinių idėjų iš savo klasės sąrašo arba vieną iš žemiau pateiktų scenarijų.

• Jūsų šuo nukentėjo nuo automobilio ir mirė. Jūs jaučiatės labai, labai liūdnas.
• Jūsų geriausias draugas persikelia į Kaliforniją, ir jūs žinote, kad ilgą laiką jo nematysite.
• Tavo senelė anksčiau gyveno su tavimi, ir ji visada leido jaustis gerai. Ji labai suserga ir turi eiti ir gyventi globos namuose.
• Jūsų mama ir tėtis turėjo muštynių, o jūs nerimaujate, kad jie išsiskirs.