Kaip mokytojai užmezga puikius ryšius su mokiniais

Geriausi mokytojai sugeba maksimaliai padidinti kiekvieno studento mokymosi potencialas jų klasėje. Jie supranta, kad raktas į studento galimybių išlaisvinimą yra užmegzti pozityvius, pagarbius santykius su savo studentais, pradedant pirmąją mokslo metų dieną. Užmegzti patikimus santykius su savo studentais gali būti sudėtinga ir atima daug laiko. Puikūs mokytojai laiku tapti jos šeimininkais. Jie jums pasakys, kad puoselėjant tvirtus santykius su savo studentais yra svarbiausia puoselėjant akademinę sėkmę.

Svarbu, kad pelnytumėte studentų pasitikėjimą metų pradžioje. Pasitikėjimo klasė, kurioje gerbiama abipusė pagarba, yra klestinti klasė, kurioje yra aktyvaus, įtraukiančio mokymosi galimybių. Kai kurie mokytojai yra natūraliau kuriantys ir palaikantys teigiamus santykius su savo mokiniais nei kiti. Tačiau dauguma mokytojų gali pašalinti šios srities trūkumus, kasdien įgyvendindami keletą paprastų strategijų savo klasėje. Čia yra keletas strategijų, kurias reikia išbandyti.

Daugelis vaikų teigiamai reaguoja į tai, kad turi struktūra jų klasėje. Tai verčia juos jaustis saugiais ir skatina mokytis. Mokytojai, kuriems trūksta struktūros, ne tik praranda brangų mokymo laiką, bet ir niekada nesulaukia pagarbos savo mokiniams. Labai svarbu, kad mokytojai anksti nustatytų garsą, nustatydami aiškius lūkesčius ir praktikuodami klasės procedūras. Ne mažiau svarbu, kad studentai matytų, jog jūs sekate, kai peržengtos ribos. Galiausiai, struktūrizuota klasė yra tokia, kurios prastovos yra minimalios. Kiekviena diena turėtų būti apkrauta įtraukiančia mokymosi veikla su prastova arba be jos.

Studentai teigiamai reaguos, kai mokytojas entuziastingai ir aistringai vertins turinį mokymas. Jaudulys yra užkrečiamas. Kai mokytojas entuziastingai pristatys naują turinį, mokiniai pirks. Jie sužavės lygiai taip pat, kaip ir mokytojai, taigi padidins mokymąsi. Kai aistringai žiūrite į mokomą turinį, jūsų klasėje mokiniai patirs begales jausmų. Jei nesijaudini, kodėl turėtų jaudinti tavo studentai?

Visiems yra baisios dienos, įskaitant mokytojus. Visi išgyvena asmeninius išbandymus, kuriuos gali būti sunku įvykdyti. Labai svarbu, kad asmeninės problemos netrukdytų mokyti. Kiekvieną dieną mokytojai turėtų kreiptis į savo klasę teigiamai. Pozityvumas pranoksta.

Jei mokytojas yra teigiamas, studentai paprastai bus teigiami. Niekam nepatinka būti šalia to, kas visada yra neigiama. Mokiniai laiku piktinsis mokytoju, kuris visada yra neigiamas. Tačiau mokytojui jie bus pro sieną teigiami ir nuolat giriantys.

Mokymas ir mokymasis neturėtų būti nuobodus. Dauguma žmonių mėgsta juoktis. Mokytojai turėtų įtraukti humorą į savo kasdienes pamokas. Tai gali tekti pasidalyti tinkamu anekdotu, susijusiu su turiniu, kurį tą dieną mokysite. Tai gali būti įsitraukimas į charakterį ir pamoka kvailas kostiumas pamokai. Tai gali juoktis iš savęs, kai padarai kvailas klaidas. Humoras būna kelių formų ir studentai į tai reaguos. Jiems patiks ateiti į jūsų klasę, nes jie mėgsta juoktis ir mokytis.

Mokymasis turėtų būti įdomus ir jaudinantis. Niekas nenori leisti laiko klasėje, kurioje paskaitos ir rašymas yra normos. Studentai mėgsta kūrybingas, įtraukiančias pamokas, kurios patraukia jų dėmesį ir leidžia jiems įsitraukti į mokymosi procesą. Studentams patinka praktinė, kinestetinė mokymosi veikla, kurioje jie gali mokytis darydami. Jie entuziastingai žiūri į technologijomis grįstas pamokas, kurios yra ir aktyvios, ir vizualios.

Kiekvienas studentas turi aistrą kažkam. Mokytojai turėtų naudoti šiuos pomėgius ir aistras savo naudai, įtraukdami juos į savo pamokas. Studentų apklausos yra puikus būdas įvertinti šiuos pomėgius. Sužinoję, kuo jus domina jūsų klasė, turite rasti kūrybingų būdų integruoti ją į savo pamokas. Pedagogams, kurie tam skiria laiko, bus didesnis dalyvavimas, aktyvesnis dalyvavimas ir bendras mokymosi augimas. Studentai įvertins papildomas pastangas, kurias įdėjote norėdami įtraukti jų susidomėjimą mokymosi procesu.

Visi mėgsta įtikinamą istoriją. Pasakojimai leidžia studentams realiame gyvenime užmegzti ryšį su koncepcijomis, kurių jie mokosi. Pasakodami pasakojimus, kad pristatytumėte ar sustiprintumėte sąvokas, jos atgyja. Tai pašalina monotoniją iš rote faktų mokymosi. Tai skatina studentus domėtis mokymu. Tai ypač galinga, kai galite papasakoti asmeninę istoriją, susijusią su mokoma koncepcija. Gera istorija leis studentams užmegzti ryšius, kurių jie galbūt nesudarė kitaip.

Jūsų mokiniai gyvena toliau nuo jūsų klasės. Pakalbėkite su jais apie jų pomėgius ir popamokinę veiklą, kurioje jie dalyvauja. Pasidomėkite jų interesais, net jei ir nebendraujate su ta pačia aistra. Norėdami parodyti savo palaikymą, apsilankykite keliuose rutuliniuose žaidimuose ar užklasinėje veikloje. Skatinkite studentus imtis savo aistrų ir pomėgių ir paversti juos karjera. Galiausiai skirdami užduotį būkite atidūs namų darbai. Pagalvokite apie popamokinę veiklą, vykstančią tą dieną, ir stenkitės neperkrauti savo mokinių.

Jūsų studentai niekada negerbs jūsų, jei jų negerbsite. Niekada neturėtumėte šaukti, naudoti sarkazmo, išskirti studentų ar bandyti juos sugėdinti. Dėl šių dalykų praras pagarbą visai klasei. Mokytojai turėtų elgtis situacijose profesionaliai. Turėtumėte spręsti problemas atskirai, pagarbiai, tačiau tiesiogiai ir autoritetingai. Mokytojai turi elgtis su kiekvienu mokiniu vienodai. Jūs negalite žaisti parankinių. Visiems studentams turi būti taikomos vienodos taisyklės. Taip pat labai svarbu, kad mokytojas būtų sąžiningas ir nuoseklus bendraudamas su mokiniais.

Kai kuriems studentams reikia mokytojų, kurie nuvažiuos tą papildomą mylią, kad įsitikintų, jog jiems sekasi. Kai kurie mokytojai teikia papildomą konsultaciją savo laiku prieš ir (arba) po mokyklos varginantys studentai. Jie susideda papildomų darbo paketų, dažniau bendrauja su tėvais ir nuoširdžiai domisi mokinio gerove. Nuvažiavę papildomą mylią, gali reikšti, kad paaukosite drabužius, batus, maistą ar kitas namų apyvokos prekes, kurių šeimai reikia išgyventi. Gali būti, kad tęsite darbą su mokiniu net tada, kai jo nebėra jūsų klasėje. Tai reiškia, kad reikia atpažinti ir padėti patenkinti mokinių poreikius klasėje ir už jos ribų.