Modelio kolegijos taikymo esė: išgalvotas veikėjas

Žemiau pateiktas pavyzdinis rašinys yra „Eileen“ atsakymas į klausimą, kuris jau nėra bendrosios programos dalis: „Aprašykite veikėją grožinė literatūra, istorinė figūra ar kūryba (kaip mene, muzikoje, moksle ir kt.), kuri darė jums įtaką, ir paaiškinkite tai įtaka “.

Esė taip pat puikiai tinka ir 2018–19 bendrojo taikymo tikslams. Tai, be abejo, galėtų dirbti 7 variantas, „pasirinkta tema“. Bet tai taip pat gražiai veikia 1 variantas: „Kai kurie studentai turi prasmingą išsilavinimą, tapatybę, susidomėjimą ar talentą, kuris yra toks prasmingas, kad jie mano, kad be jo paraiška būtų nepilna. Jei tai skamba taip, kaip tu, tada prašau pasidalinti savo istorija. “Eileen esė, kaip pamatysite, labai susijusi su jos tapatybe, nes buvimas tapetais yra esminė to, kas ji yra.

Eileenas kreipėsi į keturias Niujorko kolegijas, kurių dydis, misija ir asmenybė labai skiriasi: Alfredo universitetas, Kornelio universitetas, SUNY Geneseo ir Bafalo universitetas. Šio straipsnio pabaigoje rasite jos kolegijos paieškos rezultatus.

Tapetai
Man nepažįstamas žodis. Tai buvo kažkas, ką prisiminiau girdėjęs, nes galėjau suvokti dailų polisillabinės kalbos meną. Žinoma, mano patirtis visada buvo subtiliai įklijuota į negatyvą. Jie man pasakė, kad tai nebuvo kažkas, kuo turėjau būti. Jie liepė man daugiau bendrauti - gerai, galbūt jie ten turėjo prasmę -, bet atsiverti nepažįstamiems žmonėms, kurių nepažinau iš Adomo? Matyt, taip, būtent tai ir turėjau daryti. Aš turėjau „išleisti save ten“ ar ką nors. Jie man pasakė, kad aš negaliu būti gėlių tapetas. Tapetai buvo nenatūralūs. Wallflower buvo neteisus. Taigi mano įspūdinga jaunesnioji aš stengiausi, kad žodyje neatskleistų būdingo grožio. Aš neturėjau to matyti; niekas kitas to nepadarė. Man buvo baisu pripažinti jos teisingumą. Štai ir atėjo Čarlis.
Prieš pradėdamas eiti toliau, jaučiu pareigą paminėti, kad Čarlis nėra tikras. Aš abejoju, ar tai daro įtaką - tikrai neturėtų. Fikcinis, faktinis ar septynmatis, jo įtaka mano gyvenime yra neginčijama. Tačiau norint suteikti kreditą ten, kur daugiausiai reikia mokėti, jis kyla iš nuostabaus Stepheno Chbosky proto, iš jo romano visatos, Privalumai už tapetą. Iš anoniminių laiškų nežinomam draugui Charlie pasakoja savo gyvenimo, meilės ir vidurinės mokyklos istoriją: grindis gyvenimo pakraščiais ir mokymąsi padaryti šuolį. Ir nuo pirmųjų sakinių mane traukė Charlie. Aš jį supratau. Aš buvau jis. Jis buvo aš. Aš stipriai pajutau jo baimę stoti į vidurinę mokyklą, jo vos pastebimą atsiskyrimą nuo likusios studentų kūno dalies, nes šios baimės buvo ir mano.
Tai, ko neturėjau, išskirtinumas tarp šio personažo ir savęs, buvo jo vizija. Net nuo pat pradžių Charlie nekaltumas ir naivumas suteikė jam nepakartojamą sugebėjimą pamatyti grožį visame kame ir pripažįsti jį nedvejodamas, lygiai taip, kaip aš jau seniai leidžiau sau leisti daryti. Aš bijojau būti vienintelis, vertinantis tai kaip sieninę gėlę. Bet kartu su Charlie atėjo pažadas, kad nesu vieniša. Kai pamačiau, kad jis gali pamatyti tai, ką noriu pamatyti, staiga sužinojau, kad taip pat matau. Jis man parodė, kad tikrasis grožis, būdamas tapetu, yra sugebėjimas laisvai atpažinti tą grožį apkabink jį už viską, kas buvo, kol dar sugebėjau „išleisti save“ tokiu lygiu, kokio pati negalvojau pajėgus. Charlie išmokė mane ne atitikties, o sąžiningos, atviros savęs išraiškos, be baimės būti vertinamai mano kolegų. Jis man sakydavo, kad kartais jie klysta. Kartais būdavo gerai būti sieninėmis gėlėmis. Tapetai buvo gražūs. Tapetai buvo teisūs.
Ir už tai, Charlie, aš amžinai esu tavo skoloje.

Tema

Kai perskaitėme jos pavadinimą, žinome, kad Eileen pasirinko neįprastą ir galbūt rizikingą temą. Tiesą sakant, tema yra viena iš priežasčių, kodėl patinka šis rašinys. Tiek daug studentų, stojančių į kolegiją, mano, kad jų rašinyje reikia sutelkti dėmesį į kokį nors monumentalų įvykdymą. Galų gale, norint patekti į labai selektyvų koledžą, reikia pavieniui atstatyti uraganų nuniokotą salą arba nujunkyti pagrindinį miestą nuo iškastinio kuro, tiesa?

Akivaizdu, kad ne. Eileenas yra linkęs būti tylus, apgalvotas ir pastabus. Tai nėra blogi bruožai. Ne visi stojantieji į kolegiją turi būti tokio stipraus asmenybės tipo, kuris galėtų padėti sukurti gimnaziją, kurioje pilna studentų. Eileen žino, kas ji yra, o kas ne. Jos rašinyje daugiausia dėmesio skiriama svarbiam grožinės literatūros veikėjui, kuris padėjo jai susitaikyti su savo asmenybe ir polinkiais. Eileen yra sieninė gėlė, ir ji tuo didžiuojasi.

Eileen esė lengvai atpažįsta neigiamas konotacijas, susietas su terminu „wallflower“, tačiau ji naudoja esė norėdama tuos negatyvus paversti pozityvais. Esė pabaigoje skaitytojas mano, kad ši „sieninė gėlė“ galėtų atlikti svarbų vaidmenį universiteto miestelio bendruomenėje. Sveikame miestelyje yra visų tipų studentai, įskaitant rezervuotus.

Tonas

Eileen gali būti sieninė gėlė, tačiau ji aiškiai turi galvą. Esė į savo temą žiūri rimtai, tačiau joje netrūksta ir sąmojaus bei humoro. Eileen imasi savęs nuvertinimo žado, kad reikia daugiau socializuotis, ir antroje pastraipoje ji žaidžia su mintimi, kas yra „tikra“. Jos kalba dažnai būna neoficiali ir šnekama.

Tuo pat metu Eileenas savo rašinyje niekuomet nenusileidžia ar atmeta. Ji rimtai vertina rašinį ir įtikinamai parodo, kad išgalvota Charlie padarė didžiulę įtaką jos gyvenimui. „Eileen“ suranda tą sunkią žaismingumo ir rimtumo pusiausvyrą. Rezultatas - esė, kuri yra esminė, bet kartu maloni skaityti.

Rašymas

Eileen įvykdė įspūdingą užduotį, gerai aprašydama savo temą mažiau nei 500 žodžių. Esė pradžioje nėra lėto atšilimo ar plataus įvado. Jos pirmasis sakinys iš tikrųjų remiasi esė pavadinimu, kad būtų prasmingas. Eileenas tuoj pat įšoka į savo temą, o skaitytojas iškart įtraukiamas į ją.

Prozos įvairovė taip pat padeda išlaikyti skaitytoją, nes Eileenas dažnai keičiasi tarp sudėtingų ir paprastų sakinių. Mes pereiname nuo tokios frazės kaip „dailusis polisillabinės kalbos menas“ prie apgaulingai paprastos trijų žodžių sakinių eilutės: „Aš jį supratau. Aš buvau jis. Jis buvo aš. “Skaitytojas pripažįsta, kad Eileenas puikiai moka kalbą, o rašinio pacitacija ir retorinės permainos veikia gerai.

Jei galima pasiūlyti vieną kritiką, tai kartais kalba yra šiek tiek abstrakti. Trečiojoje pastraipoje Eileen daug dėmesio skiria „grožiui“, tačiau tikslus to grožio pobūdis nėra aiškiai apibrėžtas. Kitais atvejais netikslus kalbų vartojimas iš tikrųjų yra efektyvus - rašinys atidaromas ir baigiamas nuoroda į paslaptingą „jie“. Įvardis neturi ankstesnio, bet Eileenas sąmoningai piktnaudžiauja gramatika čia. „Jie“ yra visi, kas nėra ji. "Jie" yra žmonės, kurie nevertina tapetų. „Jie“ yra jėga, prieš kurią kovojo Eileenas.

Baigiamosios mintys

Nors „Aš esu tapetėlė“ gali būti pokalbio kamštis socialiniame renginyje, Eileen esė yra nepaprastai sėkminga. Kai baigsime esė, mes negalime atsigriebti į Eileen sąžiningumą, savimonę, humoro jausmą ir rašymo sugebėjimus.

Esė atliko savo svarbiausią užduotį - mes puikiai suprantame, kas yra Eileenas, ir ji atrodo panaši į asmenį, kuris būtų turtas mūsų universiteto miestelio bendruomenei. Prisiminkite, kas čia gresia - priėmimo pareigūnai ieško studentų, kurie bus jų bendruomenės dalis. Ar norime, kad Eileenas taptų mūsų bendruomenės dalimi? Absoliučiai.

Eileen norėjo būti Vakarų Niujorko valstijoje, todėl kreipėsi į keturias kolegijas: Alfredo universitetas, Kornelio universitetas, SUNY Geneseo ir Bafalo universitetas. Visos mokyklos yra atrankinės, nors asmenybės labai skiriasi. Buffalo yra didelis valstybinis universitetas, SUNY „Geneseo“ yra viešoji laisvųjų menų kolegija, Kornelis yra didelis privatus universitetas ir „Ivy League“ narys, o Alfredas yra mažas privatus universitetas.

Eileen esė, kaip ir jos testų balai bei aukštųjų mokyklų įrašai, aiškiai stipri. Dėl šio laimėto derinio Eileen'o paieška kolegijoje buvo labai sėkminga. Kaip matyti iš žemiau pateiktos lentelės, ji buvo priimta kiekvienoje mokykloje, į kurią kreipėsi. Jos galutinis sprendimas nebuvo lengvas. Ją gundė prestižas, atsirandantis lankantis „Ivy League“ įstaigoje, tačiau galiausiai ji pasirinko Alfredą Universitetas dėl dosnaus finansinės pagalbos paketo ir dėl mažesnio asmeninio dėmesio mokykla.