Trumpas vadovas, kaip įvertinti savo rašymą

Tikriausiai esate įpratęs rašyti įvertintas mokytojų. nelyginiai sutrumpinimai („AGR“, „REF“, „AWK!“), Komentarai paraštėse, pažymys darbo pabaigoje - tai yra visus metodus, kuriuos naudoja instruktoriai, kad nustatytų, ką jie mato kaip stipriąsias ir silpnąsias jūsų puses darbas. Tokie vertinimai gali būti gana naudingi, tačiau jie nepakeičia mąstymo savęs vertinimas.*

Kaip rašytojas, jūs galite įvertinti visumą procesas popieriaus sudarymo, pradedant nuo a tema į revizija ir redagavimasjuodraščius. Kita vertus, jūsų instruktorius dažnai gali įvertinti tik galutinį produktą.

Geras įsivertinimas nėra nei gynyba, nei atsiprašymas. Tai greičiau būdas geriau suvokti tai, ką išgyveni rašydamas, ir kokias bėdas (jei tokių yra), su kuriomis nuolat susiduri. Trumpo savęs įvertinimo rašymas kiekvieną kartą, kai baigsite rašymo projektą, turėtų geriau suprasti savo, kaip rašytojo, stipriąsias puses ir padėti aiškiau pamatyti, kokius įgūdžius reikia dirbti.

Galiausiai, jei nuspręsite pasidalinti savęs vertinimu su rašymo instruktoriumi ar dėstytoju, jūsų komentarai taip pat gali padėti mokytojams. Matydami, kur kyla problemų, jie gali pasiūlyti naudingesnių patarimų

Taigi, kai baigsite kitą kompozicija, pabandykite parašyti glaustą savęs vertinimą. Šie keturi klausimai turėtų padėti jums pradėti, tačiau nedvejodami pridėkite komentarus, kuriems šie klausimai netaikomi.

Galbūt jums buvo sunku rasti temą ar išreikšti tam tikrą idėją. Galbūt jus kankino vienas žodis ar frazė. Atsakykite į šį klausimą kuo konkrečiau.

Paaiškinkite, ar pakeitėte požiūrį į temą, ar reikšmingai pertvarkėte darbą ar pridėjote ar ištrynėte svarbią informaciją.

Paaiškinkite, kodėl konkretus sakinys, pastraipa ar idėja jus džiugina.

Vėlgi, būkite konkretūs. Straipsnyje gali būti varginantis sakinys arba idėja, kuri nėra išreikšta taip aiškiai, kaip jums norėtųsi.

Kaip ir studentai turi išmokti atlikti elgesį kolegų atsiliepimai norint, kad procesas pasiteisintų, jiems reikalinga praktika ir mokymas atlikti savęs vertinimą. Apsvarstykite Betty Bambergo tyrimo, kurį atliko Richardas Beachas, santrauką.

Tyrime, kuris buvo skirtas ištirti mokytojų komentarų ir įsivertinimo poveikį revizija, Paplūdimys [„Tarp mokytojų skirtų mokytojų įvertinimo ir studentų savianalizės padarinių vidurinių mokyklų moksleiviams taisant grubius piešinius“ Anglų kalbos mokymo tyrimai, 13 (2), 1979] palygino mokinius, kurie naudojo savianalizės vadovą taisydami juodraščius, gaudavo mokytojų atsakymus į juodraščius arba liepdavo patiems pataisyti. Išanalizavęs peržiūrų, kurių rezultatas buvo kiekviena iš šių mokymo strategijų, kiekį ir pobūdį, jis nustatė, kad studentai, kurie gavo mokytojų vertinimas parodė didesnį pokyčių laipsnį, didesnį sklandumą ir didesnę paramą baigiamųjų darbų projektuose nei mokiniai, kurie naudojosi įsivertinimo formos. Be to, studentai, kurie naudojosi įsivertinimo gairėmis, užsiėmė daugiau revizijų nei tie, kurių buvo paprašyta patiems pataisyti be jokios pagalbos. Paplūdimyje padaryta išvada, kad įsivertinimo formos buvo neveiksmingos, nes studentai buvo mažai mokomi įsivertinimo ir nebuvo įpratę atsiriboti nuo rašymo. Todėl jis rekomendavo mokytojams „pateikti vertinimą rengiant projektus“ (p. 119).
(Betty Bamberg, „Revizija“. Kompozicijos sąvokos: rašymo teorija ir praktika, 2-asis leidimas, red. autorė Irene L. Klarkas. „Routledge“, 2012 m.)

Daugeliui studentų skirtinguose studijų etapuose reikia atlikti kelis savęs vertinimus rašymo procesas prieš jiems patogu „kritiškai atsiriboti“ nuo savo rašymo. Bet kokiu atveju savęs vertinimas neturėtų būti laikomas mokytojų ir kolegų apgalvoto atsakymo pakaitalais.