11 Privalumai ir trūkumai naudojant filmus klasėje

Filmo rodymas klasėje gali sudominti mokinius, tačiau įsitraukimas negali būti vienintelė priežastis, rodanti filmus klasėje. Mokytojai turi suprasti, kad filmo peržiūros planavimas daro jį efektyvia mokymosi patirtimi bet kurio lygio lygmenyje. Tačiau prieš planuodamas mokytojas pirmiausia turi peržiūrėti mokyklos politiką, susijusią su filmų naudojimu klasėje.

Yra filmų reitingai, kuriuos mokyklos gali pasirinkti klasėje rodomi filmai. Čia pateiktas bendras rekomendacijų rinkinys, kurį būtų galima naudoti:

• „G“ kategorijos filmai: nereikia pasirašyto leidimo formos.
• Filmai, įvertinti PG: jaunesniems nei 13 metų studentams reikalinga pasirašyta tėvų sutikimo forma. Pradinės mokyklos lygmeniu direktorius prieš suteikdamas leidimą paprašys komiteto peržiūrėti filmo naudojimą.
• PG-13 įvertinti filmai: jaunesniems nei 14 metų studentams būtina pasirašyta tėvų sutikimo forma. Pradinėse mokyklose paprastai neleidžiama naudoti PG-13 filmų. Vidurinėje mokykloje direktorius, prieš suteikdamas leidimą, paprašys komiteto peržiūrėti filmo naudojimą.
instagram viewer
• R įvertinimas: visiems studentams reikalinga pasirašyta tėvų sutikimo forma. Direktorius paprašys komiteto peržiūrėti filmą prieš suteikdamas leidimą. Filmams, kurie pažymėti R kategorija, teikiama pirmenybė. Vidutinėse ir pradinėse mokyklose neleidžiama naudoti R klasės filmų.

Patikrinę filmo politiką, mokytojai suprojektuoja filmo išteklius ir nustato, kaip jis tinka vienetui su kitu pamokų planai. Gali būti, kad žiūrint filmą reikia užpildyti darbalapį, kuriame studentams taip pat pateikiama konkrečios informacijos. Gali būti planas sustabdyti filmą ir aptarti konkrečias akimirkas.

Bendri pagrindiniai valstybiniai anglų kalbos meno standartai (CCSS) apibūdina filmą kaip tekstą, be to, yra standartai, būdingi filmo naudojimui, norint palyginti ir kontrastuoti tekstus. Pavyzdžiui, vienas ELA standartas 8 klasė teigiama:

"Išanalizuokite, kiek nufilmuotas ar gyvas pasakojimas ar drama išlieka ištikimas arba nukrypsta nuo teksto ar scenarijaus, įvertindami režisieriaus ar aktorių pasirinkimus."

Yra panašus ELA standartas 11–12 klasėms

„Analizuokite keletą pasakojimo, dramos ar eilėraščio interpretacijų (pvz., Įrašytą ar gyvą spektaklio ar įrašyto romano ar poezijos kūrinį), įvertindami, kaip kiekviena versija interpretuoja šaltinio tekstą. (Įtraukite bent vieną Šekspyro pjesę ir vieną amerikiečių dramaturgo pjesę).

CCSS skatina naudoti filmus aukštesniems Bloomo taksonomija įskaitant analizę ar sintezę.

Yra svetainių, skirtų padėti mokytojams sudaryti efektyvius pamokų planus, susijusius su filmu.

Vienas pagrindinių aspektų yra filmų klipų, o ne viso filmo, naudojimas. Gerai pasirinktas 10 minučių klipas iš filmo turėtų būti daugiau nei pakankamas, kad būtų galima pradėti prasmingą diskusiją.

1. Filmai gali pratęsti mokymąsi ne tik vadovėlyje. Kartais filmas tikrai gali padėti studentams jaustis kaip laikmečiu ar įvykiu. Pvz., Jei esate STEM mokytojas, galbūt norėsite parodyti klipą iš filmo „Paslėptos figūros“, kuris pabrėžia juodaodžių moterų indėlį į septintojo dešimtmečio kosmoso programą.
2. Filmai gali būti naudojami kaip išankstinis mokymas ar pomėgių ugdymas. Pridėjus filmą gali atsirasti susidomėjimas mokomąja tema ir kartu padaryti nedidelę pertraukėlę nuo įprastos veiklos klasėje.
3. Filmai gali būti naudojami papildomiems mokymosi stiliams spręsti. Informacijos pateikimas įvairiais būdais gali būti pagrindinis dalykas, padedantis studentams suprasti temas. Pavyzdžiui, jei studentai žiūrės filmą „Atskirai, bet lygu“, tai gali padėti jiems suprasti teismo bylos priežastį Brownas v. Švietimo taryba be to, ką jie gali skaityti vadovėlyje ar išgirsti paskaitoje.
4. Filmai gali suteikti pamokomų akimirkų. Kartais filme gali būti akimirkų, peržengiančių tai, ko mokote pamokoje, ir leidžiančios jums paryškinti kitas svarbias temas. Pavyzdžiui, filme „Gandhi“ pateikiama informacijos, kuri gali padėti studentams aptarti pasaulio religijas, imperializmą, nesmurtinis protestas, asmens laisvės, teisės ir pareigos, lyčių santykiai, Indija kaip šalis ir tiek daugiau.
5. Filmus galima planuoti tomis dienomis, kai studentai gali būti nekoncentruoti. Kasdieniniame mokyme bus dienų, kai studentai bus daugiau dėmesio skirti savo namų šokiui ir didelis žaidimas tą naktį arba atostogas, kurios prasideda kitą dieną, o ne šia tema dieną. Nors nėra pasiteisinimo parodyti ne mokomąjį filmą, tai gali būti geras laikas pažiūrėti ką nors, kas papildytų jūsų temą mokymas.

1. Filmai kartais gali būti labai ilgi. Tokio filmo kaip „Schindlerio sąrašas“ rodymas su kiekviena 10 klasės klase (be abejo, su jų tėvų leidimu) užtruks visą savaitę klasės laiko. Net trumpas filmas gali užtrukti nuo dviejų iki trijų dienų klasės valandos. Be to, gali būti sunku, jei skirtingos klasės turi prasidėti ir sustoti skirtinguose filmo taškuose.
2. švietimo dalis filmo gali būti tik nedidelė viso filmo dalis. Gali būti tik kelios filmo dalys, kurios tiktų klasėms ir tikrai teiktų edukacinę naudą. Tokiais atvejais geriausia tiesiog parodyti klipus, jei jaučiate, kad jie tikrai prideda jūsų dėstomą pamoką.
3. Filmas gali būti nevisiškai istoriškai tikslus. Filmai dažnai žaidžiami su istoriniais faktais, kad būtų geresnė istorija. Todėl svarbu atkreipti dėmesį į istorinius netikslumus, nes studentai manys, kad jie yra tiesa. Tinkamai atlikus filmo problemas, studentai gali išmokyti pamokyti.
4. Filmai savęs nemoko. Rodomas toks filmas kaip „Šlovė“, neįstatant į istorinis kontekstas afroamerikiečių ir jų vaidmuo pilietiniame kare ar grįžtamojo ryšio teikimas viso filmo metu yra šiek tiek geriau nei naudoti televizorių kaip auklę savo vaikams.
5. Yra nuomonė, kad filmų žiūrėjimas yra blogas mokymo metodas. Štai kodėl labai svarbu, kad jei filmai yra dalis mokymo programos išteklių, jie yra pasirenkami tikslingai ir kad yra tinkamai sukurtų pamokų, išryškinančių informaciją apie mokinius mokymasis. Jūs nenorite įgyti reputacijos kaip mokytojas, kuris demonstruoja pilnametražius filmus, kurie beveik neturi jokio tikslo, išskyrus atlygį klasėje.
6. Tėvai gali prieštarauti tam tikram filmo turiniui. Būkite iš anksto ir nurodykite filmus, kuriuos rodysite mokslo metais. Jei dėl filmo kyla kokių nors abejonių, siųskite leidimų išrašą namuose, kad studentai galėtų grįžti. Įtraukite tėvus prieš pasirodymą pasikalbėti apie visus rūpimus klausimus. Jei mokiniui neleidžiama žiūrėti filmo, bibliotekoje turėtų būti atliktas darbas, kol jūs jį rodote likusiai klasei.

Filmai gali būti veiksminga priemonė, kurią mokytojai gali naudoti su mokiniais. Sėkmės raktas yra pasirinkti protingai ir sudaryti pamokų planus kurie daro filmą mokymosi patirtimi.

"Anglų kalbos meno standartai» Skaitymas: Literatūra »11-12 klasė» 7. " Bendros pagrindinės valstybės standartų iniciatyva, 2019 m.

"Anglų kalbos meno standartai» Skaitymas: Literatūra »8 klasė." Bendros pagrindinės valstybės standartų iniciatyva, 2019 m.

"Paslėptos figūros. Gyvenimo programa ir diskusijų vadovai". Kelionės filme, 2017 m. Balandžio 10 d.