Mokymosi stiliai ir 4 mokymosi kvadrantai

Iš Ronas Grosas' knyga, Didžiausias mokymasis: Kaip susikurti savo visą gyvenimą trunkančio švietimo programą asmeniniam švietimui ir profesinei sėkmei ateina šis mokymosi stilių aprašas, skirtas padėti išsiaiškinti jūsų pasirinktus faktus ar jausmai, pasitelkiant logiką ar vaizduotę ir mąstant apie save ar su kitais žmonėmis - perspausdinami leidimas.

Pratimas pagrįstas novatoriškuoju Nedo Herrmanno ir jo „Herrmann Brain Dominance Instrument“ (HBDI) darbu. Sužinosite daugiau apie Herrmanno darbus, įskaitant informaciją apie jo Visų smegenų technologija, vertinimai, produktai ir konsultacijos „Herrmann International“.

Savo asmeninį įsitikinimą Herrmannas išreiškė spalvingoje knygoje, Kūrybinės smegenys, kuriame jis pasakoja istoriją, kaip jam pirmiausia kilo mintis apie stilistiką. Tai ryškus pavyzdys, kaip pageidaujami pažinimo būdai gali sukelti naujų idėjų. Herrmanną suintrigavo tiek Rogerio Sperry'io darbai, turintys du skirtingus smegenų pusrutulio stilius, tiek Paulo MacLeano trijų lygių smegenų teorija.

Herrmannas paskyrė kolegų darbuotojams namų testą, norėdamas išsiaiškinti, ar jis galėtų susieti jų pasirinkimą mokytis su smegenų pusrutulio dominavimo idėja. Atrodė, kad atsakymai suskirstyti į keturias kategorijas, o ne dvi, kaip jis tikėjosi. Tada, važiuodamas namo iš darbo vieną dieną, jis sujungė savo dviejų teorijų vaizdinius ir turėjo tokią patirtį:

„Eureka! Staiga atsirado jungiamoji grandis, kurios ieškojau!... limbinė sistema taip pat buvo padalytas į dvi atskiras dalis, taip pat gaubtą mąstyti galinčią žievę, sujungtą komisijos būdu - kaip ir smegenų pusrutuliai. Užuot buvę du specializuotų smegenų dalių, buvo keturi—Klasterių skaičius, apie kurį buvo rodomi duomenys! ...

Taigi tai, ką aš vadinau kairiosiomis smegenimis, dabar taps kairysis smegenų pusrutulis. Kas buvo dešiniosios smegenys, dabar tapo dešinysis smegenų pusrutulis. Kas liko centre, dabar bus kairiosios galūnės, o dešinysis centras buvo dabar dešinės galūnės.

„Visa idėja išsiskleidė tokiu greičiu ir intensyvumu, kad išblukino sąmoningą viso kito supratimą. Po to, kai šio naujo modelio įvaizdis susiformavo mano galvoje, sužinojau, kad mano pasitraukimas praėjo prieš kurį laiką. Paskutinės 10 mylių buvo visiškai tuščios! “

Atkreipkite dėmesį, kaip pirmenybė teikiama Herrmann vaizdiniai mąstymo būdai atvedė jį į erdvinį vaizdą, kuris paskatino naują idėją. Žinoma, jis tęsė savo įžvalgą pasitelkdamas analitinius ir žodinius įgūdžius, kad apibrėžtų, kaip galėtų veikti kvadrantai. Anot Herrmann, moralė yra ta, kad jei norime sužinoti daugiau kūrybiškai, "mes turime išmokti pasitikėti neverbalinėmis dešinėmis smegenimis, sekti savo alkį ir sekti juos atlikdami kruopštų, labai sutelktą kairiųjų smegenų patikrinimą".

Pradėkite pasirinkdami tris mokymosi sritis. Tai gali būti jūsų mėgstamiausias mokyklos dalykas, su kuriuo jums buvo smagiausia. Pabandykite surasti kitą, kuris skyrėsi, galbūt tai tema, kurios labiausiai nekentėte. Trečiasis turėtų būti dalykas, kurį šiuo metu pradedate mokytis, arba tas, kurį ketinote pradėti kurį laiką.

Dabar perskaitykite šiuos keturių besimokančiųjų stilių aprašymus ir nuspręskite, kuris iš jų buvo (ar būtų buvęs jūsų nekenčiamam dalykui) arčiausiai jūsų patogiausio dalyko mokymosi būdo. Nurodykite apibūdinimą numeriu 1. Padovanok tau bent vieną 3. Iš dviejų likusių stilių nuspręskite, kuris iš jų jums bus šiek tiek malonesnis, ir sunumeruokite 2. Tai darykite visose trijose jūsų sąrašo mokymosi srityse.

Atminkite, kad čia nėra klaidingų atsakymų. Visi keturi stiliai vienodai galioja. Panašiai, nemanykite, kad turite būti nuoseklus. Jei vienas stilius atrodo geresnis vienai sričiai, bet ne toks patogus kitai sričiai, neduokite jam to paties skaičiaus abiem atvejais.

Bet kurio dalyko esmė yra kietų duomenų trūkumas. Mokymasis logiškai pagrįstas konkrečių žinių pagrindu. Nesvarbu, ar mokotės istorijos, architektūros ar apskaitos, jums reikalingas logiškas, racionalus požiūris, kad jūsų faktai būtų aiškūs. Jei sutelksite dėmesį į patikrinamus faktus, dėl kurių visi gali susitarti, galite pateikti tikslesnes ir efektyvesnes teorijas, kad išsiaiškintumėte situaciją.

Aš klesti pagal užsakymą. Geriausiai jaučiuosi, kai kažkas, kas tikrai žino, iš eilės išdėstė tai, ko reikia išmokti. Tada aš galiu išspręsti detales, žinodamas, kad ketinu aprėpti visą temą teisinga tvarka. Kodėl reikia sustoti išradus ratą, kai ekspertas visa tai jau išgyveno anksčiau? Nesvarbu, ar tai vadovėlis, ar kompiuterinė programa, ar dirbtuvės - ko aš noriu gerai suplanuota, tiksli mokymo programa kad dirbčiau.

Ką yra bet kokiu atveju mokytis, išskyrus žmonių bendravimą?! Netgi skaitant knygą vien tik tai yra įdomu pirmiausia todėl, kad jūs bendraujate su kitu žmogumi, autoriumi. Mano idealus būdas mokytis yra tiesiog kalbėtis su kitais, besidominčiais ta pačia tema, išmokti, kaip jie jaučiasi, ir geriau suprasti, ką jiems reiškia tema. Kai lankiau mokyklą, mano mėgstamiausias užsiėmimas buvo diskusija laisvo elgesio tema arba išėjimas kavos po to aptarti pamokos.

Bet kokia dalyko dvasia yra tai, kas man svarbu. Kai tai suvoksite ir iš tikrųjų tai pajusite visa savo esybe, mokymasis tampa prasmingas. Tai akivaizdu tokiose srityse kaip filosofija ir menas, bet net ir tokiose srityse, kaip verslo vadyba, nėra svarbi vizija žmonių galvose? Ar jie tiesiog siekia pelno, ar mato pelną kaip būdą prisidėti prie visuomenės? Galbūt jie turi visiškai netikėtą motyvą, ką jie daro. Kai studijuoju ką nors, noriu likti atviras informacijos apvertimui aukštyn kojom ir į tai pažvelgti visiškai nauju būdu, užuot tam, kad būtų naudojamasi specialiais šaukštais.