Ar galite išsirinkti studentą, kuris susitinka su visais klasės dalyviais? Kalbant apie grupinį darbą, ar žinote, kurį mokinį pasirinkote gerai dirbti su kitais, kad atliktumėte užduotį?
Jei galite identifikuoti tą studentą, tada jau žinote studentą, kuris demonstruoja tarpasmeninio intelekto ypatybes. Jūs matėte įrodymų, kad šis studentas geba įžvelgti kitų nuotaikas, jausmus ir motyvaciją.
Tarpasmeninis ryšys yra priešdėlis, reiškiantis reikšmę „tarp“ + asmuo + -al. Šis terminas pirmą kartą buvo naudojamas psichologijos dokumentuose (1938 m.), Siekiant apibūdinti susidūrusių žmonių elgesį.
Tarpasmeninis intelektas yra vienas iš Devynios Howardo Gardnerio intelektas, ir šis intelektas nurodo, koks sumanus yra individas suprasti ir elgtis su kitais. Jie yra įgudę valdyti santykius ir derėtis dėl konflikto. Yra keletas profesijų, kurios natūraliai tinka žmonėms, turintiems tarpasmeninį intelektą: politikams, mokytojams, terapeutams, diplomatams, derybininkams ir pardavėjams.
Gebėjimas susieti su kitais
Jūs negalvotumėte, kad Anne Sullivan, kuri mokė Helen Keller- galėtų būti Gardnerio tarpasmeninio genijaus pavyzdys. Bet ji yra būtent tas pavyzdys, kurį Gardner naudoja iliustruodama šį intelektą. „Negavusi oficialių specialiojo ugdymo įgūdžių ir beveik pati neregė, Anne Sullivan pradėjo didelę užduotį - išmokyti aklus ir kurčius septynerius metus“, - rašo Gardneris savo 2006 m. Knygoje “.Daugybiniai intelektai: nauji teorijos ir praktikos horizontai."
Sullivan pademonstravo puikų tarpasmeninį intelektą bendraujant su Kellere ir visomis didelėmis jos negaliomis, taip pat su abejotina Kellero šeima. „Tarpasmeninis intelektas grindžiamas pagrindiniu gebėjimu pastebėti skirtumus tarp kitų, visų pirma, jų nuotaikų, temperamento, motyvacijos ir intuicijos kontrastams“, - sako Gardneris. Padedant Sullivanui, Kelleris tapo pagrindiniu XX amžiaus autoriu, dėstytoju ir aktyvistu. "Sudėtingesnėse formose šis intelektas leidžia kvalifikuotam suaugusiajam perskaityti kitų ketinimus ir norus, net kai jie buvo paslėpti".
Garsūs žmonės, turintys aukštą tarpasmeninį intelektą
Gardneris naudoja ir kitus socialiai tinkamų žmonių pavyzdžius, turinčius aukštą tarpasmeninį intelektą, pavyzdžiui:
- Tony Robbinsas: Nors jis užaugo „chaotiškame“ ir „priekabiaujančiame“ namų ūkyje ir „be jokio psichologinio išsilavinimo“, pasak Žurnalas „Fortūna“ ir Vikipedija, Robbinsas tapo savipagalbos treneriu, motyvacijos pranešėju ir geriausiai parduodamu autoriumi, kurio seminarai patraukė tūkstančiai.
- Billas Clintonas: Kažkada santykinai mažai žinomas mažos valstijos gubernatorius, Clintonas buvo įtikinamai išrinktas į dvi kadencijas JAV prezidentu, daugiausia dėl jo asmenybės ir sugebėjimo bendrauti su žmonėmis.
- Philas McGrawas: psichologas ir žinomas pokalbių laidų vedėjas „Dr. Phil“ patarė ir patarė tūkstančiams žmonių, kaip pagerinti savo gyvenimą griežtos meilės metodu.
- Oprah Winfrey: Be abejo, kad pats sėkmingiausias pokalbių laidų vedėjas šalyje, Winfrey pastatė imperiją, daugiausia remdamasi savo sugebėjimu klausytis, kalbėti ir bendrauti su kitais.
Kai kurie gali vadinti šiuos socialinius įgūdžius; Gardneris tvirtina, kad sugebėjimas socialiai tobulėti iš tikrųjų yra intelektas. Nepaisant to, šie asmenys buvo išskirtiniai beveik dėl savo socialinių įgūdžių.
Tarpasmeninio intelekto stiprinimas
Studentai, turintys tokio tipo intelektą, klasėje gali pateikti įvairių įgūdžių, įskaitant:
- Kolegų darbas (mentorystė)
- Prisidėjimas prie diskusijų klasėje
- Problemų sprendimas su kitais
- Mažų ir didelių grupių darbas
- Mokymas
Mokytojai gali padėti šiems studentams parodyti savo tarpasmeninį intelektą, naudodamiesi tam tikra veikla. Keletas pavyzdžių:
- Klasių susitikimai
- Kuriami grupių projektai, tiek dideli, tiek maži
- Siūlyti interviu klasės užduotims atlikti
- Siūlo studentams galimybę dėstyti skyrių
- Įskaitant viešųjų paslaugų veiklą, jei taikoma
- Organizuoti apklausas ar apklausas už klasės ribų
Mokytojai gali plėtoti įvairią veiklą, leidžiančią šiems tarpasmeninių įgūdžių turintiems studentams bendrauti su kitais ir praktikuoti savo klausymo įgūdžius. Kadangi šie mokiniai yra natūralūs komunikatoriai, tokia veikla padės jiems sustiprinti savąjį bendravimas įgūdžius ir taip pat leidžia modeliuoti šiuos įgūdžius kitiems studentams.
Jų sugebėjimas abiem duoti ir gauti atsiliepimus yra svarbus klasės aplinkoje, ypač klasėse, kuriose mokytojai norėtų, kad mokiniai dalintųsi savo skirtingomis perspektyvomis. Šie tarpasmeninio intelekto studentai gali būti naudingi grupiniame darbe, ypač kai reikalaujama, kad studentai deleguotų vaidmenis ir atliktų pareigas. Jų gebėjimas valdyti santykius gali būti panaudotas, ypač kai jų įgūdžių rinkinio gali prireikti norint išspręsti skirtumus. Galiausiai šie tarpasmeninio intelekto studentai natūraliai rems ir skatins kitus prisiimti akademinę riziką, kai jiems bus suteikta galimybė.
Galiausiai, mokytojai turėtų pasinaudoti kiekviena galimybe, kad patys sumodeliuotų tinkamą socialinį elgesį. Mokytojai turėtų atlikti praktiką, kad patobulintų savo bendravimo įgūdžius ir suteiktų studentams galimybę atlikti praktiką. Ruošiant mokinius patyrimui už klasės ribų, svarbiausias prioritetas yra tarpasmeniniai įgūdžiai.
Šaltiniai:
- Gardneris, Howardas E. Daugybiniai intelektai: nauji teorijos ir praktikos horizontai. Pagrindinės knygos, 2006 m.