Mokytojai nėra tobuli. Mes darome klaidas ir kartais elgiamės prastai. Galų gale mes esame žmonės. Kartais esame tiesiog priblokšti. Kartais mes prarandame dėmesį. Kartais mes negalime prisiminti, kodėl nusprendėme išlikti atsidavę šiai profesijai. Tai yra žmogaus prigimtis. Mes kartas nuo karto klysime. Mes ne visada esame savo žaidimo viršūnėje.
Tai pasakius, yra keletas dalykų, kurių mokytojai niekada neturėtų sakyti ar daryti. Šie dalykai kenkia mūsų misijai, jie kenkia mūsų autoritetui ir sukuria kliūtis, kurių neturėtų būti. Kaip mokytojai, mūsų žodžiai ir veiksmai yra galingi. Mes turime galią transformuotis, bet taip pat turime galią atsiriboti. Mūsų žodžiai visada turėtų būti pasirenkami atsargiai. Mūsų veiksmai turi būti profesionalus visą laiką. Mokytojai prisiima nepaprastą atsakomybę, į kurią niekada neturėtų būti žiūrima lengvabūdiškai. Sakydami ar atlikdami šiuos dešimt dalykų turėsite Neigiama įtaka apie jūsų sugebėjimą mokyti.
5 dalykai, kurių mokytojai niekada neturėtų pasakyti
„Man nerūpi, jei mano studentai patinka man.“
Jums, kaip mokytojui, buvo labiau rūpi, ar jūsų mokiniai jums patinka, ar ne. Mokymas dažnai yra daugiau nei santykiai, o ne pats mokymas. Jei jūsų studentai jums nepatinka ar jumis pasitiki, negalėsite maksimaliai praleisti laiko, kurį turite su jais. Mokymas yra duoti ir imti. Nesupratimas lems mokytojo nesėkmę. Kai mokiniai nuoširdžiai mėgsta mokytoją, visas mokytojo darbas tampa daug paprastesnis ir jie sugeba atlikti daugiau. Gerų pranešimų užmezgimas su studentais galiausiai lemia didesnę sėkmę.
"Niekada negalėsite to padaryti."
Mokytojai visada turėtų skatinti mokinius, neatbaidykite jų. Jokie mokytojai neturėtų gąsdinti nė vieno studento svajonėmis. Kaip pedagogai, mes turėtume ne numatyti ateitį, o atverti duris į ateitį. Kai pasakome savo studentams, kad jie negali kažko padaryti, mes nustatome ribą, kuo jie gali bandyti tapti. Mokytojai yra dideli influenceriai. Mes norime parodyti studentams kelią į sėkmę, užuot sakę, kad jie niekada ten nepasieks, net jei šansai yra priešingi.
„Jūs tiesiog tingus“.
Kai studentams pakartotinai sakoma, kad jie tingi, tai į juos įsiskverbia ir gana greitai tampa to, kas jie yra, dalimi. Daugybė studentų gauna neteisingai pažymėtas kaip „tingus“ kai dažnai yra gilesnė priežastis, dėl kurios jie neįdeda daug pastangų. Vietoj to, mokytojai turėtų susipažinti su mokiniu ir nustatyti pagrindinę problemos priežastį. Tai sužinoję, mokytojai gali padėti mokiniui, naudodamiesi priemonėmis problemai įveikti.
„Tai kvailas klausimas!“
Mokytojai visada turėtų norėti atsakyti į studento klausimus apie pamoką ar turinį, kurio jie mokosi klasėje. Studentai visada turi jaustis patogiai ir būti skatinami užduoti klausimus. Kai mokytojas atsisako atsakyti į studento klausimą, jis atgraso visą klasę atsisakyti klausimų. Klausimai yra svarbūs, nes jie gali pratęsti mokymąsi ir suteikti mokytojams tiesioginį grįžtamąjį ryšį, leidžiantį jiems įvertinti, ar studentai supranta medžiagą, ar ne.
„Aš jau peržengiau tai. Jūs turėjote klausytis “.
Nei du studentai nėra vienodi. Jie visi tvarko reikalus skirtingai. Mūsų, kaip mokytojų, darbas yra įsitikinti, kad kiekvienas mokinys supranta turinį. Kai kuriems studentams gali prireikti daugiau paaiškinimo ar instrukcijų nei kitiems. Mokiniams gali būti sunku suprasti naujas koncepcijas, todėl jas gali reikėti permąstyti ar keletą dienų peržiūrėti. Didelė tikimybė, kad keliems studentams reikės papildomo paaiškinimo, net jei kalbės tik vienas.
5 dalykai, kurių mokytojai niekada neturėtų daryti
Mokytojai niekada neturėtų atsidurti kompromituojančioje situacijoje su mokiniu.
Panašu, kad daugiau matome naujienose apie netinkami mokytojo ir mokinio santykiai nei mes apie visas kitas su švietimu susijusias naujienas. Tai nelinksma, stulbinanti ir liūdna. Daugelis mokytojų niekada nemano, kad tai gali atsitikti su jais, tačiau galimybės atsiranda daugiau, nei dauguma galvoja. Visada yra atskaitos taškas, kurį buvo galima nedelsiant sustabdyti arba visiškai užkirsti kelią. Tai dažnai prasideda netinkamu komentaru ar tekstiniu pranešimu. Mokytojai turi aktyviai užtikrinti, kad jie niekada neleistų tam išeiti, nes sunku sustoti peržengus tam tikrą liniją.
Mokytojai niekada neturėtų diskutuoti apie kitą mokytoją su tėvu, mokiniu ar kitu mokytoju.
Mes visi savo kabinetus vedame kitaip nei kiti mūsų pastato mokytojai. Mokymas skirtingai nebūtinai reiškia, kad moki geriau. Mes ne visada ketiname susitarti su kitais mūsų pastato mokytojais, tačiau visada turėtume juos gerbti. Mes niekada neturėtų diskutuoti kaip jie vadovauja klasei su kitu tėvu ar mokiniu. Vietoj to, turėtume paskatinti juos kreiptis į tą mokytoją ar pastato direktorių, jei jiems kyla kokių nors rūpesčių. Be to, niekada neturėtume diskutuoti apie kitus dėstytojus su kitais fakulteto nariais. Tai sukurs susiskaidymą ir nesantaiką bei apsunkins darbą, mokymą ir mokymąsi.
Mokytojai niekada neturėtų nuleisti mokinio, jo šaukti ar šaukti prieš savo bendraamžius.
Mes tikimės, kad mūsų studentai mus gerbs, tačiau pagarba yra abipusė gatvė. Taigi, visą laiką turime gerbti savo studentus. Net tada, kai jie išbandys mūsų kantrybę, turėtume išlikti ramūs, vėsūs ir surinkti. Kai mokytojas nuleidžia mokinį, šaukia jiems arba šaukia prieš savo bendraamžius, jie menkina savo autoritetą su visais kitais klasės mokiniais. Tokio tipo veiksmai įvyksta, kai mokytojas praranda kontrolę, o mokytojai visada turi išlaikyti savo klasės valdymą.
Mokytojai niekada neturėtų ignoruoti galimybės išklausyti tėvų rūpesčius.
Mokytojai visada turėtų pasveikinti bet kurį iš tėvų, norinčių su jais tartis, tol, kol vienas iš tėvų nėra nuolaidus. Tėvai turi teisę aptarti rūpesčius su savo vaiko mokytojais. Kai kurie mokytojai klaidingai interpretuoja tėvų rūpesčius kaip visišką išpuolį prieš save. Tiesa, dauguma tėvų tiesiog ieško informacijos, kad galėtų išgirsti abi istorijos puses ir ištaisyti situaciją. Geriausiai pasitarnautų mokytojai iniciatyviai susisiekite su tėvais kai tik pradeda vystytis problema.
Mokytojai niekada neturėtų tapti savimi patenkinti.
Skundimasis mokytojo karjera žlugdys. Mes visada turėtume stengtis tobulėti ir tapti geresniais mokytojais. Turėtume eksperimentuoti su savo mokymo strategijomis ir kasmet po truputį jas keisti. Kiekvienais metais pokyčius pateisina keletas veiksnių, įskaitant naujas tendencijas, asmeninį augimą ir pačius studentus. Mokytojai turi mesti iššūkį nuolat vykstantiems tyrimams, profesiniam tobulėjimui ir reguliariems pokalbiams su kitais pedagogais.