Po to, kai studentai supranta pagrindines sudėjimo ir atimties sąvokas darželis, jie yra pasirengę išmokti 1-os klasės matematinę 2 skaitmenų atimties koncepciją, kurios skaičiavimuose nereikia pergrupuoti ar „skolintis“.
Mokant studentus šią sąvoką, tai yra pirmas žingsnis supažindinant juos su aukštesniais matematikos lygiais ir ji bus svarbi greitai skaičiuojant daugybos ir dalijimo lentelės, kuriose studentas dažnai turės nešiotis ir skolintis daugiau nei vieną, kad subalansuotų lygtis.
Vis dėlto svarbu, kad jauni studentai pirmiausia įsisavintų pagrindines didesnio atimties ir geriausio būdo sąvokas pradinių klasių mokytojai turi įskiepyti šiuos pagrindus savo mokiniams, leisdami jiems mankštintis tokiuose darbalapiuose kaip sekdamas.
Šie įgūdžiai bus būtini aukštesnei matematikai algebra ir geometrija, kurioje tikimasi, kad studentai turės pagrindinį supratimą, kaip skaičiai gali būti susieti vienas su kitu, kad išspręskite sudėtingas lygtis, kurioms reikalingos tokios priemonės kaip operacijų tvarka, kad net suprastumėte, kaip jas apskaičiuoti sprendimai.
Darbo lapuose #1, #2, #3, #4ir #5, studentai gali ištirti išmoktas sąvokas, susijusias su dviženklių skaičių atėmimu iš artėjant prie kiekvienos dešimtosios dalies atimties atskirai, nereikia „pasiskolinti vienos“ nuo tęsimo skaitmenų po kablelio.
Paprastai tariant, jokie šių darbalapių atimties atvejai nereikalauja, kad studentai atliktų sudėtingesnius matematikos skaičiavimus nes atimami skaičiai yra mažesni už tuos, kuriuos jie atima tiek pirmame, tiek antrame dešimtainyje vietų.
Vis dėlto kai kuriems vaikams tai gali padėti naudoti manipuliatorius, tokius kaip skaičių eilutės ar skaitikliai, kad jie galėtų vizualiai ir taktiškai suvokti, kaip veikia kiekvienas dešimtainis skaitmuo, kad pateiktų atsakymą į lygtį.
Skaitikliai ir skaičių eilutės veikia kaip vaizdinės priemonės, leidžiančios studentams įvesti bazinį skaičių, pvz., 19, tada iš jo atimdamas kitą numerį, atskirai jį suskaičiuodamas prie prekystalio arba linija.
Derindami šias priemones su praktiniu pritaikymu tokiuose darbalapiuose, mokytojai gali lengvai padėti savo mokiniams suprasti ankstyvo sudėjimo ir atėmimo sudėtingumą ir paprastumą.
Spausdinkite ir naudokite darbalapius #6, #7, #8, #9ir #10 mesti iššūkį mokiniams nenaudoti manipuliatorių skaičiavimuose. Galų gale, pakartotinai atlikdami pagrindinę matematikos praktiką, studentai įgis pagrindinį supratimą, kaip skaičiai yra atimami vienas nuo kito.
Po to, kai studentai supranta šią pagrindinę koncepciją, jie gali pereiti prie grupavimo, kad atimtų visas rūšis iš dviejų skaitmenų, ne tik tų, kurių dešimtainės trupmenos yra mažesnės už atimamą skaičių iš.
Nors manipuliatoriai, pavyzdžiui, skaitikliai, gali būti naudingi įrankiai norint suprasti dviženklį atimtį, tai yra daug naudingesnis studentams praktikuoti ir atlikti paprastas atimties lygtis į atmintį Kaip 3 - 1 = 2 ir 9 - 5 = 4.
Tokiu būdu, kai studentai pereis į aukštesnius pažymius ir tikimasi apskaičiuoti sudėjimą ir atimtį daug greičiau, jie yra pasirengę naudoti šias įsimenamas lygtis, kad galėtų greitai įvertinti teisingą atsakymas.