Filosofas ir reformatorius Johnas Dewey'as padarė šį teiginį klasifikuodamas mokymą kaip pašaukimą. Visiems, kurie šiandien priima sprendimą įstoti į pedagogų gretas (nuo ducere "vadovauti" arba mokytojų gretoms (nuo tæhte, „parodyti“) turėtų rimtai atsižvelgti į šiuos veiksnius.
Tvenas gerbė platų švietimo poveikį mūsų tautai. Galbūt jis skundėsi „Tom Sawyer“ ar „Huckleberry Finn“ mokykliniais ženklais, tačiau jis gerai žinojo, kad švietimas yra kritiškas Amerikos demokratijai. Jis matė, kaip mokytojai sodina sėklas ateičiai.
Nesvarbu, ar tai valstybinė mokykla, ar chartija, ar magnetas, mokytojai turi įtakos ateičiai. Nesvarbu, ar mokytojas yra privačioje mokykloje, ar net namų mokykloje, rezultatai jaučiami visą gyvenimą.
Mokytojai paverčia mokinius būsimaisiais mūsų tautos piliečiais. Jie moko pamokų, kad paruoštų studentus įstoti arba plėtoti naujas ir skirtingas ekonomiką skatinančias profesijas. Jie moko atsakomybės ir pasirengimo pamokų. Jie pasinaudoja studentų patirtimi, kad išmoktų sėkmės ir nesėkmės svarbos. Jie naudojasi didelėmis ir mažomis mokyklų bendruomenėmis mokydamiesi apie gerumą ir socialinius įgūdžius.
Studentų sėkmė priklauso nuo mokytojų, o mokinių sėkmė yra naudinga. Remiantis „Rand Corporation“ išleistu pranešimu,
Mokytojai turi pritaikyti savo mokymą, kad atitiktų mokinių poreikius. Koreguoti yra iššūkis, tačiau rasti metodų, kurie geriausiai tinka kiekvienam studentui, yra naudinga.
Mokytojai žino, kad geriausias būdas išmokti kokią nors temą yra išmokyti tą temą. Annie Murphy Paul aprašo savo straipsnyje (2011) žurnale TIME "Protégé efektas" kaip mokslininkai tyrinėjo studentų mokytojus, veikiančius kaip dėstytojus. Mokslininkai nustatė, kad mokytojai studentai, „sunkiau dirbantys“, buvo „tikslesni“ ir efektyvesni pritaikydami žinias. Murphy Paulius pažymi,
Ji pažymi, kad tai buvo tiesa dar istorijoje, cituodamas romėnų filosofą Seneca kuris sakė: „Kol mokome, mes mokomės“.
Mokytojams, dirbantiems su kitais mokytojais, visada nutiko praeityje, tačiau įgaliotų asmeninio mokymosi bendruomenių (PLC) įgyvendinimas mokyklose įteisino šią paramos formą.
Tai, kad mokytojai bendradarbiauja ir dirba kaip bendraminčiai, gali būti privilegija, ypač jei mokytojai turi teigiamą požiūrį ir humoro jausmą.
Kadangi mokymas emociškai nuteka, kolegų palaikymas gali padėti visose situacijose. Kai yra didelė užduotis, atsakomybė už užduotį gali būti paskirstoma atsižvelgiant į individualius mokytojo privalumus ir interesus.
Galiausiai, kiekvienas mokytojas žino, kad šalia esančiam ar prieškambaryje esančiam mokytojui dažniausiai teikiama geriausia ar patikimiausia pagalba mokykloje. Tarpusavio dalijimasis patirtimi padeda užmegzti ryšius su kitais mokytojais. Šis pasidalinimas gali būti naudingas, ypač jei tai yra patarimas iš kito mokytojo patirties. Arba dalijimasis gali būti malonumas, nes studentai sugalvos juokingiausius teiginius, nesuvokdami to, ką pasakė.
Atminkite, kad ugdymas yra pašaukimas. Žinoma, kad ši profesija yra naudingesnė nei pelninga daugelyje šalies mokyklų. NEA Interneto svetainė pateikia daugybę metrikų, kad visoje šalyje būtų reikalaujama didesnių mokytojų atlyginimų. Jie cituoja Nacionalinės kolegijų ir darbdavių asociacijos atliktą tyrimą, kuriame nurodoma, kad vidutinis nacionalinis pradinis atlyginimas yra 30 377 USD. Palyginimui, NACE nustatė, kad panašų išsilavinimą ir atsakomybę turinčių kolegijų absolventai turėjo didesnius atlyginimus:
Mokytojai susibūrė į renginius, kad įveiktų šio didėjančio atotrūkio padarinius. Skirtumas, atsižvelgiant į infliaciją, gali būti net 30 USD per savaitę, skaičiavimas atliktas per pastaruosius du dešimtmečius.
Mokytojų atlyginimas sulaukia dėmesio iš šalies. „JAV naujienos ir pasaulio ataskaita“ skelbia reitingus „Geriausios mokytojų darbo užmokesčio valstijos“, pažymint, kad „mokytojai Šiaurės rytų valstijose paprastai yra gana gerai apmokami, o tie, kurie dirba pietuose, kovoja“.
Mokytojo profesija, kaip ir kitos profesijos, suteikia tam tikrą darbo saugumą, ypač tose pareigose, kuriose trūksta mokytojų rengimo.
Jungtinių Valstijų švietimo departamentas žinutes trūkumas konkrečiose srityse kiekvienais metais. Keletą metų šalyje trūko matematikos, gamtos mokslų, užsienio kalbų, dvikalbio ugdymo etatų mokytojų. Mokytojams, turintiems šiuos įgaliojimus, yra gausu užimtumo galimybių.
Taip pat apskritai gali trūkti mokytojų. 2016 m. „Aukštojo mokslo kronika“ pažymėjo, kad tik 4,6% kolegijos studentų planuoja mokytis, palyginti su 11% 2000 m.
Nebent dirbt rajone, kuriame yra ištisus metus trunkantis išsilavinimas sistemą, kai mokytojas gali turėti porą mėnesių atostogų vasarą. Tačiau vasaros praleidimas yra mišrus palaiminimas. Žemų atlyginimų mažėjimo veiksnys buvo vasaros mitas. Pasak Nacionalinės švietimo asociacijos (NEA) Interneto svetainė"
Daugelis mokytojų pasirenka vasaros pertrauką norėdami įsitraukti į profesinį tobulėjimą arba baigti kursinius darbus. NEA pabrėžia, kad mokytojams dažnai nėra kompensuojamos papildomo mokymo išlaidos, palyginti su kitomis profesijomis:
Tą patį palyginimą galima padaryti dėl tradicinių dviejų savaičių atostogų per Kalėdas / žiemos atostogas ir vienos savaitės atostogų. Nors šios atostogų dienos gali suteikti labai reikalingą poilsio laiką, datos yra tokios pačios, kaip ir privačiojo sektoriaus darbuotojams. Skirtumas tas, kad privataus sektoriaus darbuotojams leidžiama pasirinkti datas.
Mokytojams su mokyklinio amžiaus vaikais gali būti naudingas mokyklos kalendorius. Paprastai mokyklų tvarkaraščiai leidžia mokytojams turėti panašias valandas per dieną arba tas pačias poilsio dienas kaip ir jų vaikams. Tai palengvina dienos ar atostogų tvarkaraščių derinimą.
Kalbant apie teigiamą pusę, mokytojas tikriausiai grįš namo tuo pačiu metu kaip ir jų vaikai. Neigiama yra tai, kad mokytojas gali pritraukti namų studento darbą prie pažymio arba paruošti planinę knygą. Ši krūva dokumentų, skirtų pažymėti ant valgomojo stalo, arba planšetinė knyga darbo krepšyje atimtų iš kokybiško šeimos laiko.
Viena užimtumo sritis, kuri skiriasi nuo privačiojo sektoriaus mokytojams, yra kadencijos suteikimas. Kadencija suteikia tam tikrą darbo saugumą, tačiau daugelis rajonų delsia suteikti kadenciją tol, kol mokytojas keletą metų dirba mokykloje ar rajone.
NEA pabrėžia, kad kadencijos apibrėžimas nereiškia „darbo visą gyvenimą“. Kadencijos prasmė apima „tiesiog priežastis“ drausmei ir nutraukimui bei „tinkamam procesui“, kuris yra teisė į teisingą bylos nagrinėjimą, norint ginčyti mokesčiai.