Mokymo strategijos, skatinančios studentų lygybę

Klasės kūrimas mokymosi aplinka kur visi mokiniai yra lankomi (net ir tie, kurie gali neatrodyti įsitraukę), gali atrodyti neįmanoma užduotis, kai jūs lankote dvidešimt pradinių klasių mokinių. Laimei, yra daugybė mokymo strategijų, puoselėjančių tokio tipo mokymosi aplinką. Kartais šios strategijos yra vadinamos „teisingomis mokymo strategijomis“ arba mokymu, kad visiems studentams būtų suteikta „lygi“ galimybė mokytis ir klestėti. Tai čia ir moko mokytojai visi mokiniai, ne tik tie, kurie, atrodo, užsiima pamoka.

Dažnai mokytojai mano, kad jie suprojektavo šią nuostabią pamoką, kurioje visi mokiniai bus sąmoningai įsitraukę ir motyvuotas dalyvautitačiau iš tikrųjų pamokoje gali dalyvauti tik keli mokiniai. Kai tai atsitiks, mokytojai turi stengtis susisteminti savo mokinių mokymosi aplinką teikdami vieta, kuri maksimaliai padidina sąžiningumą ir leidžia visiems studentams vienodai dalyvauti ir jaustis laukiamam jų klasės bendruomenė.

Čia yra keletas konkrečių mokymo strategijos kad pradinių klasių mokytojai galėtų skatinti mokinių įsitraukimą ir puoselėti klasę.

„Whip Around“ strategija yra paprasta, mokytoja kelia klausimą savo studentams ir suteikia kiekvienam studentui galimybę turėti balsą ir atsakyti į klausimą. Plakta technika yra svarbi mokymosi proceso dalis, nes ji parodo visiems mokiniams, kad jų nuomonė yra vertinama ir turi būti išklausyta.

Plakta mechanika yra paprasta, kiekvienas studentas gauna maždaug 30 sekundžių atsakyti į klausimą ir nėra teisingo ar neteisingo atsakymo. Mokytojas „plaka“ aplink klasę ir suteikia kiekvienam mokiniui galimybę išsakyti savo mintis ta tema. Plakimo metu mokiniai skatinami vartoti savo žodžius apibūdinant savo nuomonę pasirinkta tema. Dažnai mokiniai gali laikytis tos pačios nuomonės kaip ir klasės draugai, tačiau, pasakydami savo žodį, sužino, kad jų idėjos iš tikrųjų skiriasi šiek tiek kitaip, nei jie galvojo iš pradžių.

Plaktos yra naudinga priemonė klasėje, nes visi mokiniai turi lygias galimybes pasidalyti savo mintimis, aktyviai dalyvaudami pamokoje.

Daugelis mokytojų mano, kad mažų grupių darbo integravimas yra efektyvus būdas mokiniams vienodai dalintis mintimis, tuo pačiu užsiimant pamoka. Kai pedagogai susistemina galimybes, dėl kurių studentai turi dirbti kartu su savo bendraamžiais, jie suteikia savo studentams kuo geresnes galimybes sukurti lygią mokymosi aplinką. Kai studentai yra suskirstyti į mažą 5 ar mažiau asmenų grupę, jie gali pateikti savo patirtį ir mintis prie stalo, naudodamiesi klaviatūra.

Daugelis pedagogų mano, kad Jigsaw technika yra veiksminga mokymo strategija dirbant mažose grupėse. Ši strategija leidžia studentams palaikyti vienas kitą, kad jie galėtų atlikti savo užduotį. Ši nedidelės grupės sąveika leidžia visi studentai bendradarbiauti ir jaustis įtrauktas.

Kaip mes visi žinome dabar atlikę būtinus tyrimus, visi vaikai nesimoko vienodai ar vienodai. Tai reiškia, kad norint pasiekti visi vaikai, mokytojai turi naudoti įvairius metodus ir metodus. Geriausias būdas teisingai dėstyti daugybę studentų yra naudoti kelias strategijas. Tai reiškia, kad senasis išskirtinis mokymo metodas yra už durų ir, jei norite patenkinti visus besimokančiųjų poreikius, turite naudoti įvairią medžiagą ir strategijas.

Lengviausias būdas tai padaryti yra diferencijuoti mokymąsi. Tai reiškia, kad reikia paimti informaciją, kurią jūs žinote apie kiekvieno mokinio mokymosi būdą, ir panaudoti šią informaciją, kad mokiniai galėtų naudotis kuo geresne pamoka. Tyrimai parodė, kad skirtingų strategijų ir metodų panaudojimas norint pasiekti skirtingus besimokančiuosius yra geriausias įmanomas būdas, kai mokytojai gali ugdyti teisingumo ir įsitraukimo į klasę klasę.

Apklausa buvo nustatyta kaip veiksminga strategija skatinti teisingumą ir įsitikinti, kad visi studentai aktyviai įsitraukia. Atvirų klausimų naudojimas yra kvietimas susisiekti su visais besimokančiaisiais. Nors atvirų klausimų mokytojams reikia šiek tiek laiko išsivystyti, jis yra to vertas Ilgainiui mokytojai mato, kad visi mokiniai aktyviai ir vienodai gali dalyvauti klasėje diskusijos.

Veiksmingas metodas, kai naudojama ši strategija, yra suteikti studentams laiko pagalvoti apie savo atsakymą, taip pat sėdėti ir klausytis jų be jokių trukdžių. Jei pastebite, kad studentų atsakymas yra silpnas, užduokite tolesnį klausimą ir klauskite studentų tol, kol būsite tikri, kad jie suprato sąvoką.

Kai mokytojas užduoda klausimą savo mokiniams ir atsakai, ir tie patys vaikai nuolat kelia rankas, kaip yra visi studentai turėtų turėti vienodas galimybes mokytis? Jei mokytojas sukuria klasės aplinką nepavojingu būdu, kai mokiniai gali būti pasirinkti bet kada atsakyti į klausimą, tada mokytojas sukūrė lygybės klasę. Šios strategijos sėkmės raktas yra įsitikinti, kad studentai nejaučia spaudimo ar grasina atsakyti kokiu nors būdu, forma ar forma.

Vienu būdu veiksmingi mokytojai Naudokite šią strategiją, naudodami rankdarbius, kad pakviestumėte atsitiktinius studentus. Geriausias būdas tai padaryti yra užrašyti kiekvieno studento vardą ant lazdelės ir sudėti juos visus į aiškią taurę. Kai norite užduoti klausimą, tiesiog išsirinkite 2–3 vardus ir paprašykite tų mokinių pasidalinti. Priežastis, dėl kurios pasirinksite daugiau nei vieną mokinį, yra sumažinti įtarimą, kad vienintelė priežastis, kodėl studentas kviečiamas, yra ta, kad jie blogai elgėsi ar nekreipė dėmesio į klasę. Kai jums teks kviesti daugiau nei vieną studentą, tai palengvins visų studentų nerimo lygį.

Bendradarbiavimo strategijos galbūt yra vienas iš paprasčiausių būdų, kaip mokytojai gali efektyviai išlaikyti savo mokinius, tuo pačiu skatindami teisingumą klasėje. Priežastis yra ta, kad ji suteikia studentams galimybę pasidalyti savo mintimis nedidelės grupės pavidalu, negrasinant ir nešališkai. Tokios strategijos kaip dalijimasis mintimis, kai kiekvienas studentas imasi konkretaus vaidmens, kad įvykdytų užduotį savo grupei, ir apvalus pratimas, kuriame studentai gali vienodai dalintis savo nuomone ir įsiklausyti į kitų nuomonę studentams suteikia puikią galimybę pasidalyti savo mintimis ir išklausyti kiti.

Integruodami tokio tipo bendradarbiavimo ir bendradarbiavimo grupines veiklas į savo kasdienes pamokas, jūs skatinsite dalyvavimą bendradarbiaujant ir konkuruojant. Studentai pastebės, kas padės jūsų klasę paversti lygybę puoselėjančia.

Vienas iš būdų, kaip mokytojai gali ugdyti lygybės klasę, yra kelių normų nustatymas. Paprastas būdas tai padaryti yra žodžiu kreiptis į moksleivius mokslo metų pradžioje ir pranešti jiems, kuo tiki. Pvz., Galite pasakyti: „Su visais mokiniais elgiamasi pagarbiai“ ir „Dalydamiesi idėjomis klasėje, su jumis bus elgiamasi pagarbiai ir nebus vertinami“. Kai nustatysite tokį priimtiną elgesį, mokiniai supras, kas jūsų klasėje yra priimtina, o kas ne. Vykdydami palaikomąją klasę, kurioje visi mokiniai gali laisvai reikšti savo mintis, nesijaudindami ir nebūdami teisiami, sukursite klasę, kurioje mokiniai jaučiasi laukiami ir gerbiami.