Veiksmažodžių mokymas autizmu sergantiems vaikams

Vaikams, sergantiems apraksija ar autizmo spektro sutrikimais (arba abiem), dažnai sunku mokytis bendrauti. Verbalinio elgesio analizė (VBA), paremtą B. F. Skinnerio darbu, išskiria tris pagrindinius žodinius veiksmus: „Manding“, „Tacting“ ir „Intraverbals“. Manding yra užklausimas dėl norimo daikto ar veiklos. Taktikavimas yra daiktų įvardijimas. Intraverbalai - tai elgesys kalbomis, kurį mes pradedame vartoti maždaug po dvejų, kai bendraujame su tėvais ir vyresniais broliais ir seserimis.

Studentai su negalia, ypač autizmo spektro sutrikimais, sunkiai supranta kalbą. Autizmą turintys studentai dažnai ugdo echiką, praktiką kartoti tai, ką girdėjo. Autizmu sergantys studentai taip pat dažnai tampa scenaristais, įsimenančiais girdėtus dalykus, ypač per televiziją.

Rašto autoriai kartais gali tapti puikiais pašnekovais - tai tampa platforma jiems kurti kalbą. Manau, kad vizualiniai nurodymai dažnai yra galingi būdai padėti autizmo spektro sutrikimų turintiems studentams organizuoti kalbą savo galvose. Rekomenduojamas metodas pateikia pastolių pavyzdį, kad būtų galima suprasti, padidinti intraverbalius ir padėti studentui

instagram viewer
apibendrinti veiksmažodžiai aplinkose.

Prieš kurdami šiam žaidimui reikalingų kortelių, turite nuspręsti, su kokiais veiksmažodžiais pasirinksite dirbti. Vaikai, kurie į savo repertuarą įtraukė mandagumą, turėtų būti susipažinę su „noriu“, „gauk“, „gali“, „reikia“ ir „turėti“. Tikiuosi, tėvai, mokytojai ir terapeutai padėjo jiems ugdyti bendravimo įgūdžius reikalaudami, kad vaikai vartotų visas frazes veiksmažodis. Aš, viena vertus, nematau nieko blogo ir prašydamas „prašau“, nors žinau, kad mandagumas ir mandagumas nėra tikslai (tai bendravimas!), tačiau mokant kalbą, jis negali įskaudinti, kad mokydamasis moki juos būti socialiai tinkamesniais. mandagus.

Veiksmažodžiai yra pagrindinis veiksmažodžių mokymo tikslas. Jie gali būti lengvai suporuojami su veiksmu, todėl vaikas aiškiai susieja žodį su veiksmu. Tai gali būti smagu! Jei žaisite žaidimą ir išsirinksite kortelę iš denio, kad „šoktumėte“ ir šoktumėte, greičiausiai prisiminsite, kaip vartoti žodį „šuolis“. Išgalvotas terminas yra „daugelio jutimų“, tačiau autizmu sergančių vaikų yra labai, labai juslinis.

Pirmiausia norėsite suprasti žodžius. Žodžių mokymas ir mokymasis iš tikrųjų yra dviejų dalių procesas:

Sujunkite žodžius su paveikslėliais ir žodžiais. Daryk. Išmokykite „peršokti“ parodydami paveikslėlį, modeliuodami veiksmą, tada leiskite vaikui pakartoti žodį (jei įmanoma) ir mėgdžioti judesį. Akivaizdu, kad norite būti tikri, kad vaikas sugeba imituoti prieš atlikdami šią programą.

Įvertinkite vaiko pažangą atlikdami atskirus bandymus su paveikslėlių kortelėmis per du ar tris laukus. "Jutiklinis šuolis, Džonai!"

Vaikai, turintys silpną funkciją, ypač autizmo spektre, gali pamatyti, kad atskiri bandymai yra darbas ir todėl bauginantys. Tačiau žaidimai yra kitoks dalykas! Atskirus bandymus norėsite laikyti fone kaip vertinimą, pateikti duomenis, kurie įrodytų studento ar studentų pažangą.

Atmintis: Paleiskite dvi veiksmažodinių kortelių kopijas (arba sukurkite savo). Apverskite juos, sumaišykite ir atkurkite atmintį, suderindami kortas. Neleisk studentui laikyti degtukų, nebent jis galėtų įvardinti veiksmą.

Simonas sako: Tai pritaiko žaidimą taip, kad jame dalyvautų aukštesnio lygio mokiniai. Aš visada pradedu vadovauti Simon Says ir naudojuosi tik Simon Says. Vaikams tai patinka, net jei tikslas (palaikyti dėmesį ir klausyti) nėra mūsų žaidimo tikslas. Galite išsiplėsti, jei aukštesnio lygio mokiniai veda Simoną Saiką - galbūt netgi prisijungsite prie jų ir pridursite jaudulio.