Mokytojų sąjungos visoje Jungtinėse Valstijose silpnina savo pasipriešinimą dėl nuopelnų mokytojams ir atradus naujus būdus eksperimentuoti su šia idėja, iš mokytojų kilo aistringa reakcija visur.
Taigi, kas būtent yra apmokėjimo mokytojams privalumai ir trūkumai skirtingai atsižvelgiant į rezultatus, kuriuos jie sukuria klasėje? Klausimas yra sudėtingas. Iš tikrųjų apie tai švietimo pasaulyje diskutuojama daugiau nei 40 metų. Nacionalinė švietimo asociacija (NEA) griežtai priešinasi užmokestį už nuopelnus, tačiau ar tai idėja, kurios laikas atėjo?
Argumentai "už"
- Amerikiečiai vertina sunkų darbą ir rezultatus, o mūsų kapitalistinė sistema priklauso nuo apdovanojimo už tokius rezultatus. Daugelis profesijų pavyzdiniams darbuotojams siūlo priemokas ir atlyginimų padidinimą. Kodėl mokymas turėtų būti išimtis? Daugeliui žmonių netinka tai, kad nuolaidus mokytojas ir atsidavęs mokytojas uždirba tą patį atlyginimą.
- Paskatinti mokytojai dirbs sunkiau ir duos geresnių rezultatų. Kokia motyvacija mokytojams šiuo metu turi viršyti pagrindinius darbo reikalavimus? Paprasta galimybė gauti papildomų grynųjų pinigų mūsų vaikams greičiausiai būtų naudinga ir geresni.
- „Merit Pay“ programos padės įdarbinti ir išlaikyti šviesiausius šalies protus. Tai keistas mokytojas, nepagalvojęs išeiti iš klasės ir įeiti į įmonės darbo vietą, kad gautų dvigubą pranašumą - mažiau vargo ir daugiau pinigų. Ypač protingas ir veiksmingi mokytojai gali apsvarstyti galimybę pasitraukti iš profesijos, jei jie pajus, kad jų ypatingos pastangos buvo pripažintos jų atlyginimuose.
- Mokytojams jau yra nepakankamas atlyginimas. „Už nuopelnus“ padėtų išspręsti šią neteisybę. Mokyti reikia dėl to, kad šioje šalyje atgimtų pagarba. Kaip geriau atspindėti gerbiamą požiūrį į pedagogus, nei mokant jiems daugiau? Geriausiai dirbantys mokytojai turėtų būti pirmieji, norėdami gauti šį finansinį pripažinimą.
- Mums trūksta mokymo. Atlyginimas už nuopelnus įkvėptų potencialius mokytojus labiau atsižvelgti į šią profesiją kaip į perspektyvų karjeros pasirinkimą, o ne į asmeninę auką dėl aukštesnio gėrio. Palyginus dėstytojų atlyginimus su atlikimo rezultatais, profesija atrodytų modernesnė ir patikimesnė, taigi į klasę būtų pritraukti jauni kolegijos absolventai.
- Ar Amerikos mokyklos patiria krizę, ar neturėtume būti atviri bandydami beveik ką nors naujo tikėdamiesi pakeisti? Jei neveikia senieji mokyklų vadovavimo būdai ir mokytojų motyvacija, galbūt laikas mąstyti už ribų ir išbandyti „Merit Pay“. Krizės metu negalima greitai paneigti jokių pagrįstų idėjų, kaip galimo sprendimo.
Suvart
- Beveik visi sutinka, kad „Už nuopelnus“ programos kūrimas ir stebėjimas būtų beveik epinių proporcijų biurokratinis košmaras. Į daugelį svarbių klausimų reikėtų tinkamai atsakyti, kad pedagogai galėtų net apsvarstyti galimybę skirti mokytojams „Merit Pay“. Tokie svarstymai neišvengiamai atitrauktų nuo tikrojo mūsų tikslo - sutelkti dėmesį į studentus ir suteikti jiems tai geriausias išsilavinimas galima.
- Bus pakenkta mokytojų geranoriškumui ir bendradarbiavimui. Vietose, kurios anksčiau išbandė „Merit Pay“ variantus, rezultatai dažnai būdavo nemalonūs ir prieštaringi mokytojų konkurencijai. Ten, kur mokytojai kažkada dirbo kaip komanda ir bendradarbiaudami sprendė sprendimus, „Už nuopelnus“ mokytojai gali priversti mokytojus laikytis labiau požiūrio „Aš esu tik sau“. Be abejo, tai būtų pražūtinga mūsų studentams.
- Sėkmę sunku, jei net neįmanoma, apibrėžti ir įvertinti. „No Child Left Behind“ (NCLB) jau įrodė, kaip įvairios neišleistos žaidimo sąlygos Amerikos švietimo sistemoje iš esmės sukuria daugybę įvairių standartų ir lūkesčių. Apsvarstykite įvairius Anglų kalbos mokiniai, Specialiojo ugdymo studentų ir mažas pajamas gaunančių rajonų, ir pamatysite, kodėl tai atvertų nepatogią skardinę kirminai, norėdami apibrėžti Amerikos mokyklų sėkmės standartus, kai statymai yra grynieji pinigai realių kišenėse mokytojai.
- „Merit Pay“ oponentai teigia, kad geresnis dabartinės švietimo krizės sprendimas yra mokėti visiems mokytojams daugiau. Užuot sukūrę ir sureguliavę nepatogią „Merit Pay“ programą, kodėl gi nemokant tiesiog sumokėti mokytojams to, ko jie jau verti?
- Didelių įmokų „Merit Pay“ sistemos neišvengiamai skatins nesąžiningumą ir korupciją. Pedagogai būtų finansiškai motyvuoti meluoti už bandymus ir rezultatus. Mokytojams gali kilti teisėtų įtarimų dėl esminio favoritizmo. Skundų ir ieškinių būtų gausu. Vėlgi, visi šie nepatogūs moralės klausimai tik atitraukia mūsų studentų poreikius, kuriems tiesiog reikia mūsų energijos ir dėmesio, norint išmokti skaityti ir sėkmingai veikti pasaulyje.
Taigi ką tu dabar galvoji? Esant tokioms pat sudėtingoms ir įtaigioms problemoms kaip „Už nuopelnus“, pozicija gali būti niuansuota.
Dideliame paveikslėlyje svarbiausias dalykas yra mokymasis, kuris vyksta su mūsų mokiniais, kai mūsų klasėse „guma atitinka kelią“. Juk pasaulyje nėra mokytojo, kuris įvestų šią profesiją už pinigus.
Redaguota: Janelle Cox