Patarimai mokytojams, kaip sukurti difuzijai palankią klasę

Disleksijai draugiška klasė prasideda nuo disleksijai draugiško mokytojo. Pirmasis žingsnis siekiant, kad jūsų klasė taptų jaukia mokymosi aplinka studentams, sergantiems disleksija, yra sužinoti apie tai. Supraskite, kaip disleksija daro įtaką vaiko mokymuisi ir kokie yra pagrindiniai simptomai. Deja, disleksija vis dar nesuprantama. Daugelis žmonių mano, kad disleksija yra tada, kai vaikaiatvirkštinės raidės ir nors tai gali būti mažų vaikų disleksijos požymis, ši kalbinė mokymosi negalia turi kur kas daugiau. Kuo daugiau žinosite apie disleksiją, tuo geriau galėsite padėti savo studentams.

Būdami mokytoju, galite nerimauti, kad nepaisysite likusios klasės, nes pradėsite pokyčius vienam ar dviem mokiniams, turintiems disleksiją. Manoma, kad nuo 10 iki 15 procentų studentų turi disleksiją. Tai reiškia, kad tikriausiai turite bent vieną studentą, sergantį disleksija, ir galbūt yra papildomų studentų, kurie niekada nebuvo diagnozuoti. Diskleksija sergantiems studentams jūsų klasėje įgyvendintos strategijos bus naudingos visiems jūsų mokiniams. Kai atliekate pakeitimus, kad padėtų mokiniams, sergantiems disleksija, padarytumėte teigiamus pokyčius visai klasei.

• Kambario plotą nurodykite kaip ramią. Kilimai šioje vietoje padės sumažinti triukšmą. Sumažinkite blaškymąsi, kad studentai, turintys disleksiją, turėtų sritį, kurią galėtų skaityti ar skaityti sutelkti dėmesį į klasės darbą. Disleksija sergantiems studentams, kuriems pasireiškia nerimo požymiai, tai gali būti laikas, kai jie jaučiasi labai nervingi, nusiminę ar nusivylę.
• Padėkite analoginius ir skaitmeninius laikrodžius ant sienos, tiesiai vienas šalia kito. Tai padės studentams pamatyti abu laiko rodymo būdus, susiedami skaitmeninį laiką su tuo, kaip jis atrodo ant laikrodžio.
• Atidarykite kelias lentos sritis kasdienei informacijai.Kiekvieną rytą užsirašykite dieną ir datą ir kiekvieną rytą paskelbkite dienos namų užduotis. Kiekvieną dieną naudokite tą pačią vietą ir padarykite rašymą pakankamai didelį, kad jie lengvai pamatytų jį iš savo vietos. Didelis rašymas padeda disleksija sergantiems studentams rasti vietą, kai kopijuoja informaciją į savo užrašų knygeles.
• Paštu aukšto dažnio žodžiai ir informacija, kuri dažnai naudojama aplink kambarį. Jaunesniems vaikams tai gali būti abėcėlė, pradinio amžiaus vaikams tai gali būti savaitės dienos, vyresniems - žodyno žodžių sienos. Juostelės su šia informacija taip pat gali būti lipdomos ant studento stalo. Tai padeda sumažinti atminties darbą ir leidžia disleksija sergantiems vaikams sutelkti dėmesį į kitus įgūdžius. Mažesniems vaikams pridėkite prie žodžių paveikslėlius, kad jie galėtų susieti parašytą žodį su daiktu.
• Tegul vaikai, turintys disleksiją, sėdi šalia mokytojo. Tai nebūtinai reiškia jie turi sėdėti pirmoje vietoje tačiau jie turėtų sugebėti lengvai pamatyti mokytoją naudodamiesi periferiniu matymu. Siekdami kuo labiau atitraukti dėmesį, studentai taip pat turėtų būti atokiau nuo kalbinčių vaikų.

• Naudokite lėtesnę kalbą ir paprastus sakinius.Studentams, sergantiems disleksija, gali prireikti ilgesnio laiko informacijai apdoroti, kalbėdami darykite pertraukas, kad suteiktumėte jiems laiko. Integruokite pavyzdžius ir vaizdinius vaizdus pamokose, kad būtų lengviau suprasti.
• Pateikite darbalapius informacijos, skirtos užduotims rašyti, tvarkymui. Turėkite šablonus su įvairių tipų rašymo rėmeliais ir minčių žemėlapius, kuriuos studentai gali pasirinkti ruošdami rašymo užduotį.
• Nereikalaukite studentas, sergantis disleksija klasėje garsiai skaityti. Jei studentas savanoriauja, leisk jam skaityti. Galbūt norėsite pasiūlyti studentui galimybę garsiai perskaityti ir duoti keletą pastraipų, kurias ji turėtų perskaityti ir praktikuoti namuose prieš garsiai kalbėdama.
• Integruokite įvairius būdus, kaip studentai gali parodyti savo žinias tam tikru dalyku.Naudokite vaizdines prezentacijas, „powerpoint“ projektus, plakatų lentas ir diskusijas, kad padėtumėte vaikui dalyvauti nesijaudindami arba bijoti nesėkmės.
• Naudokite daugiajutimines pamokas. Buvo nustatyta, kad studentai, turintys disleksiją, mokosi geriau, kai aktyvuota daugiau nei viena prasmė. Norėdami sustiprinti pamokas, naudokite meno projektus, įgūdžius ir praktinę veiklą.

• Leisk studentams, sergantiems disleksija, atliekant klasės darbus ar testus, naudoti elektroninius pagalbininkus. Pavyzdžiai: elektroninis žodynas, rašiklis ar tezauras, kompiuteriai ir kalbančios skaičiuotuvai.
• Neimkite taškų už rašybą. Jei pažymite rašybos klaidas, darykite tai atskirai ir sukurkite žodžių, kurie dažnai rašomi klaidomis, sąrašus, į kuriuos studentai turi remtis rašydami užduotis.
• Pasiūlykite testą žodžiu ir ilgesnis laikas oficialiems vertinimams.

• Viduje mokslo metų pradžia, glaudžiai bendradarbiaukite su studentu, kad įvertintumėte jų fonikos žiniosir sudaryti planą bei konkrečias praktikos sesijas, kurios padėtų sustiprinti silpnąsias vietas.
• Įvertinkite studento stipriąsias ir silpnąsias puses. Naudokite mokymo metodus, kad padėtumėte sustiprinti stipriąsias puses. Disleksija sergantys vaikai gali turėti ryžtingų samprotavimo ir problemų sprendimo įgūdžių. Naudokite juos kaip statybinius blokus.
• Pagirti vaiko pasiekimus, kad ir koks mažas.
• Naudokite teigiamo stiprinimo programas, atlygio ir pasekmių nustatymas, siekiant padėti vaikui išmokti susidoroti su disleksijos simptomais.
• Pateikite mokyklos dienos tvarkaraštį. Mažesniems vaikams pateikite paveikslėlius.
• Visų pirma, atminkite, kad studentai, sergantys disleksija, nėra kvaili ar tingūs.

Nuorodos:

„Disleksijai“ pritaikytos klasės sukūrimas, 2009 m., Bernadette McLean, BarringtonStoke, Helen Arke Disleksijos centras

„Disleksijai“ pritaikyta klasė, „LearningMatters.co.uk“