„Think-Tac-Toe“: diferenciacijos strategija

„Galvok pagal taktą“ - tai strategija, kuria pasinaudojama žaidimo „tic-tac-toe“ vaizdiniu modeliu, siekiant išplėsti mokinių supratimą apie mokymo turinį, mesti iššūkį studentams, kurie jau turi tam tikrą dalyko meistriškumą, ir suteikti įvairių priemonių įvertinti studentų meistriškumą linksmu ir neįprastas.

Dėstytojas suprojektuos užduotį „mąstyk, spręsk“, remdamasis studijų dalyko tikslu. Kiekvienoje eilutėje gali būti viena tema, naudoti vieną terpę, tyrinėti tą pačią idėją trijose skirtingose ​​laikmenose ar net tyrinėti vieną idėją ar dalyką skirtingose ​​disciplinose.

Diferenciacija yra praktika, modifikuojanti ir pritaikanti instrukcijas, medžiagą, turinį, studentų projektus ir vertinimą, kad būtų patenkinti įvairių besimokančiųjų poreikiai. Diferencijuotoje klasėje mokytojai pripažįsta, kad visi mokiniai yra skirtingi ir norintiems sėkmingai mokytis mokykloje reikia įvairių mokymo metodų. Ką gi tai realiai reiškia mokytojas?

Įveskite Mary Ann Carr, diferenciacijos „Made Simple“, švietimo šaltinio, kurį ji apibūdina, autorę „priemonių rinkinys“, skirtas pateikti įvairius metodus arba priemones, skirtas studentams pateikti medžiagą suprasti. Šios priemonės apima užduočių korteles literatūrai, kūrybiniam rašymui ir tyrimams; grafikos organizatoriai; diferencijuotų vienetų kūrimo vadovai; ir „tic-tac-toe“ mokymosi priemonės, tokios kaip „tac-toe“.

Tiesą sakant, „tac-toe“ yra savotiškas grafinis organizatorius, suteikiantis kelią studentams, turintiems skirtingą mokymosi stilių ar specialius poreikius, organizuoti turinį, kad jie galėtų suprasti ir išmokti.

Paprasčiau tariant, „mąstyk, naudodamas taktą“ yra strategija, leidžianti studentams pasirinkti, kaip jie parodys, ko mokosi, suteikdami jiems įvairių veiklų, iš kurių jie gali rinktis “, - pažymi mokymo dienoraštis, Mandy Neal. Pavyzdžiui, tarkime, kad klasė studijuoja Amerikos revoliuciją - dalyką, kuris mokomas daugumoje penktų klasių. Standartinis būdas patikrinti, ar studentai išmoko medžiagą, būtų duoti atsakymų su atsakymų variantais arba esė testą arba paprašyti juos parašyti darbą. Užduotis „mąstyti pagal takus“ galėtų būti alternatyvus būdas mokiniams mokytis ir parodyti tai, ką jie žino.

Naudodamiesi „mąstymo takais“ galite suteikti studentams devynias skirtingas galimybes. Pvz., Viršutinė „mąstymo, takto ir kojų“ lentos eilutė leistų studentams pasirinkti iš trijų galimų grafinių užduočių, pavyzdžiui, sukurti komiksą iš svarbus įvykis revoliucijoje, kompiuterinės grafikos pristatymo (įskaitant jų originalius kūrinius) sukūrimas arba Amerikos revoliucijos lentos sukūrimas žaidimas.

Antroji eilutė galėtų leisti studentams dramatiškai reikšti dalyką, rašydama ir pristatydama vieno veiksmo pjesę, rašydama ir pristatydama lėlių spektaklį arba rašydama ir pristatydama monologą. Studentai, kurie mokosi tradiciškesnių metodų, galėjo pateikti medžiagą raštu, pateiktą trijų „mąstymo tac-toe“ lentos apatinių langelių apačioje. jiems bus galimybė sukurti Filadelfijos laikraštį apie Nepriklausomybės paskelbimo dieną, sukurti šešis korespondencijos laiškus tarp Konektikuto ūkininkas, kovojantis George'o Vašingtono už nepriklausomybę, ir jo žmonos grįžimas namo, arba parašantis ir iliustruojantis vaikų paveikslėlių knygą apie 2004 m Nepriklausomybė.

Galite pavesti kiekvienam studentui įvykdyti vieną užduotį, nurodytą viename langelyje, arba pakviesti juos išbandyti tris užduotis, kad gautumėte „mąstymo takto“ principą ir uždirbtumėte papildomų kreditų.