Ar klasėje mokiniai turėtų kalbėti tik angliškai?

Iš pažiūros lengvas klausimas: ar anglų kalbos politika turėtų būti taikoma tik anglų kalbos mokymosi klasėje? Jūsų atsakymas žarnyne gali būti taip, Tik anglų kalba yra vienintelis būdas studentams išmokti anglų kalbą! Tačiau gali būti keletas šios taisyklės išimčių.

Pirmiausia pažvelkime į keletą argumentų, pateiktų tik angliškai politika klasėje:

• Studentai išmoks kalbėti angliškai.
• Leidimas mokiniams kalbėti kitomis kalbomis atitraukia juos nuo anglų kalbos mokymosi užduoties.
• Studentai, kurie nekalba tik angliškai, taip pat negalvoja angliškai. Kalbėjimas tik angliškai padeda studentams pradėti kalbėti angliškai.
• Vienintelis būdas laisvai mokėti kalbą yra pasinerti į kalbą.
• An tik angliškai klasių politika reikalauja, kad jie derėtųsi dėl mokymosi proceso anglų kalba.
• Studentai, kalbantys kita kalba, atitraukia kitų besimokančiųjų anglų kalbą.
• tik angliškai yra veiksmingo dalis klasės valdymas tai skatina mokymąsi ir pagarbą.

Tai visi yra pagrįsti argumentai tik angliškai politika ESL / EFL klasėje. Tačiau tikrai reikia pateikti argumentų, leidžiančių studentams bendrauti kitomis kalbomis, ypač jei jie yra pradedantieji. Štai keletas geresnių teiginių, leidžiančių konstruktyviai naudoti kitas kalbas klasėje:

• Pateikimas arba leidimas paaiškinti gramatikos sąvokas besimokančiųjų L1 (pirmoji kalba) pagreitina mokymosi procesą.
• Bendravimas kita kalba klasės metu leidžia mokiniams užpildyti spragas, ypač jei klasė yra didelė.
• Leidžiant šiek tiek bendrauti besimokančiųjų L1, sukuriama ramesnė atmosfera, palanki mokymuisi.
• Verčiant sudėtingus žodyno elementus yra daug lengvesnis ir užima mažiau laiko, kai leidžiamos kitos kalbos.
• Įsipareigoja tik angliškai Politika klasėje gali atrodyti taip, tarsi anglų kalbos mokytojas kartais būtų paverstas eismo policininku.
• Studentai gali mokytis sudėtingų sąvokų, nes trūksta anglų kalbos žodyno, susijusio su anglų kalbos gramatika.

Šie punktai taip pat yra pagrįstos priežastys, leidžiančios šiek tiek bendrauti besimokančiųjų L1. Tiesa, tai sudėtingas klausimas! Net tie, kurie prenumeruoja tik angliškai politika priima kai kurias išimtis. Pragmatiškai yra keletas atvejų, kai keli paaiškinimo žodžiai kita kalba gali padaryti gero pasaulį.

Jei po daugybės bandymų paaiškinti sąvoką anglų kalba studentai vis dar nesupranta nurodytos sąvokos, tai padeda trumpai paaiškinti L1. Paaiškinkite keletą trumpų pertraukimų pasiūlymų.

• Jei mokate kalbėti L1, paaiškinkite sąvoką. Studentų L1 klaidos iš tikrųjų gali padėti sukurti ataskaitą.
• Jei negalite kalbėti studentų L1 kalba, kreipkitės į studentą, kuris aiškiai supranta sąvoką. Įsitikinkite, kad skiriasi mokiniai, kurie paaiškina taip, kad nesukurtų mokytojo patarimo.
• Jei suprantate mokinių L1 lygį, paprašykite mokinių paaiškinti jums savo gimtąja kalba. Tai padeda patikrinti jų supratimą ir parodyti studentams, kad jūs taip pat mokotės kalbos.

Jei mokote situacijoje, kurios reikalauja studentai išsamūs testai anglų kalba įsitikinkite, kad studentai tiksliai supranta nurodymus. Deja, studentai dažnai prastai laiko testą dėl supratimo apie vertinimo kryptis, o ne kalbinius sugebėjimus. Tokiu atveju verta peržvelgti mokinių L1 nurodymus. Čia yra keletas pasiūlymų apie veiklą, kuria galite įsitikinti, kad mokiniai supranta.

• Pakvieskite studentus versti nuorodas į savo L1 kalbą. Grupuokite studentus kartu ir paprašykite jų aptarti vertimo ir supratimo skirtumus.
• Nukopijuokite nuorodas ant atskirų popieriaus juostų ir paskirstykite klasei. Kiekvienas studentas yra atsakingas už vienos juostos vertimą. Paprašykite studentų pirmiausia perskaityti ištrauką anglų kalba, o po to vertimą. Aptarkite kaip klasę ar grupes, ar vertimas teisingas, ar neteisingas.
• Pateikite nurodymų pavyzdžių. Pirmiausia perskaitykite instrukcijas anglų kalba, paskui jas skaitykite L1 klasės mokiniams. Pakvieskite studentus užpildyti praktikos klausimus, kad patikrintumėte jų supratimą.

Leidimas labiau pažengusiems besimokantiesiems padėti kitiems besimokantiesiems jų gimtąja kalba iš tikrųjų judina klasę. Šiuo atveju tai yra visiškai pragmatiškas klausimas. Kartais klasei vertingiau padaryti penkių minučių pertrauką tik iš anglų kalbos, o ne praleisti penkiolika minučių kartojant mintis, kad mokiniai negaliu suprasti. Kai kurių studentų anglų kalbos žinios gali neleisti suprasti sudėtingų struktūrinių, gramatikos ar žodyno klausimų. Tobulame pasaulyje mokytojas galėjo paaiškinti bet kokią gramatiką koncepcija pakankamai aiški, kad kiekvienas studentas galėtų ją suprasti. Tačiau, ypač pradedantiesiems, studentams tikrai reikia pagalbos iš jų pačių kalbos.

Vargu ar kuris nors mokytojas tikrai mėgsta drausminti klasę. Kai mokytojas atkreipia dėmesį į kitą mokinį, beveik neįmanoma įsitikinti, kad kiti kalba ne anglų kalba. Žinoma, studentai, kalbantys kitomis kalbomis, gali trikdyti kitus. Mokytojui svarbu įsitraukti ir atsisakyti pokalbių kitomis kalbomis. Tačiau sutrikdydamas a geras pokalbis angliškai kad lieptų kitiems kalbėti tik angliškai gali sutrikdyti gerą srautą pamokos metu.

Turbūt geriausia politika Tik angliškai-bet su keliais įspėjimais. Griežtai reikalauti, kad nė vienas studentas nekalbėtų kitos kalbos žodžiu, yra bauginanti užduotis. Sukurti tik angliškai atmosfera klasėje turėtų būti svarbus tikslas, bet ne draugiškos anglų kalbos mokymosi aplinkos pabaiga.