Pristatome „Tableau“ studentams

Psichinių vaizdų darymas yra stiprus įgūdis, padedantis skaitytojams geriau suprasti skaitomą tekstą. Geri skaitytojai sugeba padaryti: a „Psichinis filmas“ kuris žaidžia jų galvoje, kai jie skaito ir įsivaizduoja, ką apibūdino žodžiai puslapyje.

„Tableau“ yra viena į menus integruota mokymo strategija, kuria dramos mokymo menininkai naudojasi norėdami padėti studentams susidaryti psichinius vaizdus. „Tableau“ - tai teatro technika, kurioje aktoriai užšąla pozomis, kurios sukuria vienos svarbios pjesės akimirkos vaizdą. Kartais teatre uždanga pakyla ir visi scenoje esantys aktoriai užšaldomi pozomis, kurios sukuria įtikinamą sceninį paveikslą. Tada ant taurės vaizdas - „Tableau“ - „atgyja“ su judesiu ir garsu.

Ramumas ir tyla yra „Tableau“ bruožai, todėl tampa suprantama, kodėl jis kreipiasi į mokytojus naudojimo klasėje. Bet norint iš tikrųjų maksimaliai išnaudoti šią dramos strategiją kartu su istorijos, romano ar pjesės skaitymas, aktoriai studentai turi giliau skaityti, mąstyti ir repetuoti. Jie turi dirbti kaip aktoriai, tyrinėjantys tekstą ir

Geriausias „Tableaux“ parodyti teksto supratimo įrodymus kartu su stipriais aktoriniais įgūdžiais. Geriausias „Tableaux“ pranoksta tylą ir ramybę.

Tai yra vienas iš būdų supažindinti studentus su dramos strategija „Tableau“ ir padidinti tikimybę, kad jie produktyviai dalyvaus užšaldytoje, tylioje, koncentruotoje pozoje.

Pradėkite tuo pačiu metu visus studentus sutikdami apsimesti tokioje situacijoje, kurioje jie prisiims atsakomybę kuriant jų vaidmenis.

1. Kai studentai sėdi prie savo darbo stalo ar kėdėse, aprašykite konkrečią fikcinę aplinkybę ir aplinką (geriausia dramatišką), kurioje jie gali atsidurti.
   Pavyzdys: Ar sutiktumėte apsimesti, kad mūsų dramos aplinka yra mokyklos kiemas, o mes, būdami lauke, pamatome ateivių erdvėlaivį?
2. Aptarkite su studentais galimus šią patirtį turinčių žmonių jausmus ir reakcijas: Jei tai iš tikrųjų įvyko iš tikrųjų, pagalvokite, kaip jūs jaustumėtės. Pakelkite ranką, jei galite pasakyti vieną būdvardį, kad apibūdintumėte, kaip jūs jaustumėtės.
3. Nurodykite studentams, kad toks mąstymas, kurį jie daro, yra būtent toks, kokį mąsto aktoriai. Jie turi įsivaizduoti, kad atsiduria tam tikroje situacijoje, ir tada išsiaiškinti, kaip jų veikėjai greičiausiai reaguos.
4. Tada paprašykite mokinių sutikti apsimesti, kad fotografas fotografuoja juos su tokiomis aplinkybėmis: Ar jūs taip pat sutiktumėte apsimesti, kad ten ką tik nutiko fotografas ir nufotografavo tą akimirką, kai pastebėjote tą svetimą erdvėlaivį?
5. Paaiškinkite, kaip paskatinsite studentus smogti ir laikyti jų pozas: Aš pasakysiu „Veiksmas - 2 - 3 -„ Užšaldyk! “. Tu užšaldai savo pozoje ir laikai ją, kol pasakysiu„ Atsipalaiduok “.“
   (Pastaba: galų gale jūs visi norėsite patobulinti šį pirmąjį planą, leisdami studentams išvykti iš ribotas vietas, tačiau kol kas neduokite jiems leidimo tai daryti, nebent vienas iš jų paprašytų konkrečiai.)
6. Kai tik pajusite, kad studentai yra pasirengę, nutaikykite juos į veiksmą - 2 - 3 - užšaldykite!
7. Peržiūrėkite „Tableau“ ir tada skambinkite „Atsipalaiduokite“.

Tame pirmame „Tableau“ projekte studentai paprastai dalyvauja gerai, tačiau paprastai lieka sėdimi. Pagirkite juos už bendradarbiavimą. Tačiau, kaip ir aktoriai, kurie repetuoja ir repetuoja savo scenas, studentai turi dirbti dabar, kad padidintų „Tableau“ draminę vertę:

1. Priminkite mokiniams, ką fotografai gali padaryti žmonėms, kurie neatrodo labai įdomūs - iškirpkite juos.
2. Tada dramatiškai mokykite mokinius. Paaiškinkite (ir parodykite), kaip jie gali sukurti įdomesnį sceninį paveikslą ...
   1. ... įdedant daugiau energijos į jų kūnus ir išraiškingiau jų veiduose.
   2. ... su lygiais - pastatydami arti grindų, viduryje arba pasiekdami aukštesnį lygį.
   3. ... sąveikaudami vienas su kitu, kad padidintumėte „Tableau“ dramatiškumą.
3. Pakvieskite mokinius įtraukti jūsų dramatiškus trenerio taškus ir iš naujo sukurti „Tableau“, kad jis būtų teatrališkai galingesnis.
4. Pasidalykite šiuo studentų su „Tableau Excellence“ sąrašu. (Atkurkite jį ant diagramos, ant lentos ar lentos.)

„Tableau Excellence“
Aktoriai ...
... likti nejudantis ar sušalęs.
... tylėk.
... kelia su energija.
... kelia su išraiška.
... išlaikyti jų susikaupimą.
... kelia skirtinguose lygiuose.
... pasirinkti pozas, kurios perteikia teksto toną ir nuotaiką.

1. Kai tik pajusite, kad studentai yra pasirengę taisyti tą patį „Tableau“, įdėkite juos į „Veiksmas - 2 - 3 - užšaldykite!“
2. Peržiūrėkite „Tableau“ ir tada skambinkite „Atsipalaiduokite“. (Antrasis projektas visada yra daug stipresnis nei pirmasis.)

Grįžkite į „Tableau Excellence“ lentelę ir paprašykite studentų apmąstyti savo antrojo „Tableau“ efektyvumą. Jie visada gali atpažinti didelius skirtumus tarp pirmojo ir antrojo, kuris gavo teatro treniruotes.

Ši įvadinė „Tableau“ veikla paruošia studentus naudotis šia dramos strategija, turint omenyje svarbius momentus, kuriuos jie skaito literatūroje, ir istorinius epizodus, kuriuos jie studijuoja. Tai suteikia jiems pagrindą produktyviai naudoti „Tableau“ mažose grupėse.

• Žmonės, pastebintys svetimą erdvėlaivį
• Žurnalistai ir fotografai, pastebintys didelę įžymybę
• Sirgaliai - ir laimingi, ir pikti - sporto renginyje
• Turistai, apžiūrintys garsiąją vietą
• Žmonės, stebintys fejerverkus